小学语文统编版三年级上册：4 古诗三首（《山行》等三首）-教学设计 (2).docx

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

三年级

学期

秋季

课题

古诗三首（第一课时）

教学目标

1.正确认读“径”“斜”2个生字，正确书写“寒”“径”“斜”“霜”四个生字。

2.能有感情的朗读古诗，背诵并默写整首古诗。

3.通过借助注释大致理解诗句的意思，感受古诗所描绘的景色，体会诗人的感情。

教学重难点

教学重点：

1.理解古诗的词句的意思。

2.感受古诗所描绘的景色，体会诗中饱含的“情”。

教学难点：

通过看注释或查找工具书等方法理解难懂的词意，从而理解诗意。

教学过程

一、创设情境，导入新课

1.欣赏秋天的美景，请学生用一个+词语或一句话来描述此景。

2.引出课题，读课题。

3.理解诗题。

4.介绍诗人杜牧。

二、自主学习，初读古诗。

1.听范读，看秋景。

2.指名朗读古诗，相机正音。

3.小组朗读，读出古诗的韵味。

4.同桌之间互读，注意停顿，读出古诗的韵律美。

5.指名展示读，全班齐诵古诗。

三、合作学习，理解诗意

1.这首古诗写的是什么呢？通过以往的古诗学习，我们知道可以怎样理解古诗？先理解字词的意思，再解释整句诗的意思；理解字词的意思，可以借助注释或工具书。

2.借助注释或工具书，理解诗意。

3.说一说诗句的大意。

4.集体交流，教师点拨。

5.学生齐读古诗。

四、品读古诗，感悟诗情

1.这是一首描写秋天的千古佳作，但是整首诗却没有出现一个“秋”字，请学生说说是从哪里发现秋天的气息的？

2.除了这些，诗中还描写了哪些景物呢？请学生拿出笔圈一圈。

3.融入情境，感受美景。

白天，诗人乘坐马车行走在山谷间，向远方望去，他看到的景色有……诗人沉醉在美丽的景色中，边走边看，直到傍晚，他又停车观赏。这时，他看到了……

4.指导朗读。

（1）这是一幅多么迷人的秋景图画，指名说说说置身于这样的美景中会有怎样的感受。

（2）齐诵古诗。

5.当夕阳照在枫林上，会是一番怎样的景象？感到这样的景象，诗人又会怎样说，怎么做呢？在这么多的景物中，诗人最喜欢的是什么呢？

6.看，这被霜打过的枫叶，比二月的鲜花还要红，红的……难怪诗人忍不住停下车来细细欣赏，舍不得离去。

7.齐诵最后两句诗句。

五、书写指导

1.出示要写的字。

2.请学生仔细观察田字格里的生字，说说写的时候要注意什么。

3.教师范写“寒”，提醒注意点，学生学写。

4.学生自主书写其他3个字，教师巡回指导。

六、课后作业

1.认真书写“寒”“径”“斜”“霜”四个生字。

2.默写古诗《山行》。

3.把《山行》描写的景色说给爸爸妈妈听一听

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

三年级

学期

秋季

课题

古诗三首（第二课时）

教学目标

1.能正确认读“赠”“刘”等八个生字，并能正确的书写“赠”“刘”等七个生字。

2.能正确、流利、有感情的朗读《赠刘景文》《夜书所见》，且能背诵。

3.能运用多种方法理解难懂的词意，大致理解《赠刘景文》的意思，悟诗情；用学诗五部曲自主学习《夜书所见》，体会诗人的感情。

教学重难点

教学重点：

1.总结学诗的方法，自行学习《夜书所见》。

2.感受古诗所描绘的景色，体会诗中饱含的“情”。

教学难点：

通过看注释或查找工具书等方法理解难懂的词意，从而理解诗意。

教学过程

（一）谈话导入，揭示课题

今天，我们继续来学习第四课《古诗三首》，

出示课题，问：还学过哪首类似的诗？与《赠汪伦》相比较得出：赠是送给的意思。

看视频，了解苏轼。

3.揭示课题，指导书写“赠”“刘”。解析课题，提出问题。

这首诗是谁送给刘景文的？为什么要送这首诗呢？

（二）初读古诗，指导朗读

1.自由、大声地朗读古诗，读准字音。

2.老师范读。

3.齐读古诗。

（三）整体感知，理解诗意

1.苏轼为什么要写这首诗送给刘景文呢？那我们走进诗句吧！

2.结合图片，借助注释，理解“荷尽”与“擎雨盖”。

（1）理解难懂的词，结合“荷叶衰败”图可以明诗意：虽然荷花已经凋谢，荷叶已经枯萎，但是残局还在，傲霜斗寒。

（2）理解“残”和“犹有”，突出菊花傲霜斗寒的形象，在读中理解诗句。那苏轼是想送给刘景文什么呢？

3.理解“橙黄橘绿”。

秋天的景色真是美不胜收啊，你们见过哪些秋天的美景？（出示几幅秋景图）你们瞧瞧，这金桂飘香，这层林尽染，这果实累累！秋天所有的景色都能用诗中的一个词语来概括，那就是——“橙黄橘绿”。除了借助注释，结合图片，我们还可以联系生活、想象画面的方法来理解词语。有感情地齐读古诗。

4.了解背景，感悟诗情

（1）想一想，古诗题目是《赠刘景文》，苏轼是想送给好友刘景文什么呢？

（2）教师配乐讲故事。

（3）齐诵《赠刘景文》。

5.小结学法，得出学诗五部曲。

（1）通过借助注释、结合图片、联系生活、想象画面等多