小学语文统编版三年级上册：2 花的学校-教学设计.doc

教学设计

课程基本信息

学科

小学语文

年级

三年级

学期

上册-秋季

课题

花的学校（第一课时）

教学目标

1.认识“荒”“裳”等5个生字，读准多音字“假”，会写“舞”“狂”“臂”三个生字。

2.找出课文中富有新鲜感的词语和句子，体会课文拟人化表达所带来的新鲜感。

3.想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景，尝试用有新鲜感的语句来表达。

教学重难点

教学重点：

1.认识“荒”“裳”等5个生字，读准多音字“假”，会写“舞”“狂”“臂”三个生字。

2.找出课文中富有新鲜感的词语和句子，体会课文拟人化表达所带来的新鲜感。

教学难点：

1.想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景，尝试用有新鲜感的语句来表达。

教学过程

诗歌导入，读题质疑

（一）欣赏泰戈尔的诗歌《金色花》，初步体会诗歌中有趣的词语。

（二）学习资料袋，了解作者泰戈尔

（三）引出课题：今天要学习的课文就是泰戈尔写的，也和花有关。

二、趣学词汇，读好词句

（一）自由读课文,读准字音,读通句子,读不好的地方多读几遍。

（二)检查字词自学情况

1.出示要求会认的词语

2.掌握多音字“假”

3.读好长句子

（1）于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，再绿草地上跳舞、狂欢。

（2）妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。

（3）你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？

三、抓新鲜词，整体感知

(一）再次自由读课文，读好长句子，边读边思考：哪些新鲜词让你的脑海中出现了有趣的画面。

(二）汇报交流

新鲜词：跳舞、狂欢、上学、做功课、急急忙忙、扬起手臂。

（三）根据找出的新鲜词，了解文章大意。

文章写了花孩子平时在地下上学，但一下雨它们就放假了，放假后它们跳舞、狂欢，急急忙忙地回家找妈妈。

四、学习课文第一二自然段

（一）请大家默读课文第一二自然段，关注其中有新鲜感的词句，画出相关句子，想想花的学校是什么样的？

句子一：于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，再绿草地上跳舞、狂欢。

1.花的学校在哪儿？在无人知道的地方。

2.跳舞、狂欢这两个新鲜感的词语，把花儿写活了，用了拟人手法。我仿佛看见花儿像小孩子一样，高兴地跑出来，一起跳舞、狂欢。

句子二：当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。

1.走过、吹着这两个新鲜感的词语，也用了拟人手法，把东风写得活灵活现。我仿佛看到湿漉漉的东风，在荒野上散步，当它经过竹林时发出“嘘嘘”的风声。

五、想象画面，尝试表达

（一）展开想象：在阵雨当中，这些花儿在跳舞、狂欢，她们会有怎样的动作，会发出怎样的声音，会有怎样的表情呢？

（二）交流汇报，预设：她们一朵挨着一朵，发出银铃般的笑声。

（三）带着想象的画面，齐读第一二自然段。

六、书写生字

（一）出示要书写的生字，“荒、舞、臂”。

（二）荒：注意草字头下面是“亡”，在荒野上，草都难以存活，容易死亡。

舞：笔画很多，先仔细观察，上面四个短竖，最长的横是拖住四个短竖的这一横，倒数第二笔也是竖折，和“荒”字里的这个笔画一样。

臂：注意右上角“月”字的一撇变成竖。

七、课堂总结

今天的新鲜之旅结束了，花儿们的学校我们还没逛够呢，下节课我们继续去逛一逛花的学校。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。

教学设计

课程基本信息

学科

小学语文

年级

三年级

学期

上册-秋季

课题

花的学校（第二课时）

教学目标

1.巩固认读生字新词，有感情地朗读课文。

2.能找出课文中有新鲜感的词句。能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。

教学重难点

教学重点：

巩固认读生字新词，有感情地朗读课文。

教学难点：

能找出课文中有新鲜感的词句。能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。

教学过程

一、复习导入，回顾旧知

（一）复习词语，指名读。

（二）回顾上节课所学知识，齐读课文第一、二自然段。

二、深入文本，品读感悟

默读课文第3-9自然段，画出有新鲜感的词句，尝试想象画面，理解意思，再有感情地读一读。

（一）句子一：妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。

1.花的学校在哪里？（在地下）

2.指导朗读。

（二）句子二：他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。

1.想一想，花的学校花儿们要做什么样的功课呢？

2.指导朗读。

（三）句子三：雨一来，他们便放假了。

1.怎么理解“雨一来”？（雨刚刚来，花孩子们就放假，写出花孩子们急切期盼放假的心情）

2.仿照句子，说一说。

清风一

清风一来，他们_____________________。

蝴蝶一来，他们_____________________。

____一来，他们_