Module 1 Unit 2 Our new home （教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级下册.docx

Module1Unit2Ournewhome（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为沪教牛津版（深圳用）英语五年级下册Module1Unit2Ournewhome。该部分主要包括以下内容：

1.学习表示地点的词汇，如：livingroom,bedroom,kitchen,bathroom等。

2.学习描述地点的句型，如：Whereisthelivingroom?Itsinthefrontofthehouse.

3.学习如何询问和描述新家的布局。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在四年级时已经学习了基本的日常用语和简单的描述事物的方法，本节课将在之前的基础上，进一步学习表示地点的词汇和描述地点的句型。同时，学生通过观察和描述身边的环境，能够更好地理解和运用所学知识。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。具体目标如下：

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读、会写与新家相关的词汇和句型，如表示地点的词汇和描述地点的句型。

2.文化意识：通过学习与新家相关的词汇和句型，学生能够了解和欣赏不同文化背景下的家庭和生活方式。

3.思维品质：学生能够运用所学的词汇和句型，观察和描述身边的环境，培养观察、分析和创新思维能力。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效果和兴趣。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的英语学习中已经掌握了基本的日常用语和简单的描述事物的方法。他们能够听懂、会说、会读、会写一些基本的词汇和句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于描述和交流自己熟悉的事物通常比较感兴趣，因此在学习表示地点的词汇和描述地点的句型时，他们可能会更加积极和投入。学生的学习能力因个体差异而异，有的学生可能具有较强的语言表达能力，有的学生可能需要更多的实践和练习来掌握所学知识。学生的学习风格也各有不同，有的喜欢通过听觉学习，有的喜欢通过视觉学习，有的则更喜欢通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习新的表示地点的词汇和描述地点的句型时，学生可能会遇到一些困难，如记忆新词汇、正确运用句型等。此外，学生可能对于如何运用所学知识描述不熟悉的环境存在挑战，需要通过实际操作和练习来提高他们的描述能力。同时，学生可能需要更多的鼓励和支持来克服语言表达时的自信心不足问题。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-互动讨论法：通过小组讨论和全班互动，激发学生的思考和表达欲望，提高他们的语言能力和团队协作能力。

-情境教学法：创设真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和应用表示地点的词汇和句型，提高他们的实际运用能力。

-任务型教学法：设计具有挑战性和实际意义的任务，引导学生主动探索和解决问题，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用多媒体设备展示与新家相关的图片、视频等资源，直观地展示和讲解表示地点的词汇和句型，增强学生的学习兴趣和理解能力。

-电子白板互动：利用电子白板的互动功能，让学生参与词汇和句型的书写、修改和展示，提高他们的参与度和动手能力。

-在线学习平台：利用教学软件和在线学习平台，提供丰富的学习资源和练习题，让学生在课外自主学习和巩固所学知识，提高学习效果和自主学习能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Module1Unit2的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Module1Unit2的新知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Module1Unit2的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出M