19 大象的耳朵 教学设计-2024-2025学年二年级下册语文统编版.docx

19大象的耳朵教学设计-2024-2025学年二年级下册语文统编版

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为二年级下册语文统编版第19课《大象的耳朵》。本课教材通过描绘大象的耳朵，引导学生观察和理解动物特征，激发学生对自然界的兴趣和好奇心。同时，通过阅读和思考，培养学生的语言表达和思维能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级已经学习了基本的汉字和拼音，具备了一定的阅读能力。在此基础上，本课将进一步引导学生通过阅读理解故事内容，从中获取信息，并结合自己的生活经验进行思考和表达。通过对大象耳朵的描绘，学生能够将新知识与已有知识相结合，提高自己的观察力和表达能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言素养、思维品质、审美情趣和文化意识。

1.语言素养：通过本课的学习，学生能够正确流利地朗读课文，理解文中词语的意思，并能运用其中的句式进行表达。

2.思维品质：学生能够通过阅读和思考，理解大象耳朵的特点，培养观察、分析和判断的能力。

3.审美情趣：通过学习本课，学生能够欣赏到自然界中各种动物的美丽，培养对大自然的热爱和审美情感。

4.文化意识：通过本课的学习，学生能够了解中国传统文化中关于动物的寓言和故事，增强民族自豪感和文化认同。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）生字词的学习：本课中出现了一些生字词，如“大象”、“耳朵”、“摇摆”等，学生需要通过朗读、抄写等方式掌握这些生字词的正确书写和用法。

（2）课文理解：学生需要通过阅读和思考，理解课文中的内容，了解大象耳朵的特点，以及故事所传达的道理。

（3）朗读与表达：学生能够正确流利地朗读课文，并能运用文中的句式进行表达，如“大象的耳朵像扇子一样摇摆。”

2.教学难点：

（1）生字词的学习：对于一些难写的字词，如“扇子”、“摇摆”，学生可能存在书写上的困难，需要教师重点讲解和示范。

（2）课文理解：对于文中“大象的耳朵耷拉着，像两只蒲扇一样。”这句话，学生可能难以理解“耷拉着”和“像两只蒲扇一样”的含义，需要教师通过图片、实物等辅助教具进行解释。

（3）想象与创造：在课文的最后，教师提出问题：“如果你是大象，你希望你的耳朵是什么样子的？”这需要学生发挥想象力和创造力，可能对学生存在一定的难度。

教学方法与策略

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解课文内容，向学生传授大象耳朵的特点和相关知识。

（2）互动讨论法：教师引导学生进行小组讨论，分享对大象耳朵的看法和故事，促进学生之间的交流。

（3）情境教学法：教师创设情境，如展示大象的图片或视频，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，如大象、小鸟等，通过表演来理解故事情节和角色特点。

（2）观察与描述：学生观察大象的图片或视频，用语言描述大象耳朵的形状和动作。

（3）创意绘画：学生发挥想象力，绘制自己心目中的大象耳朵，并进行展示和交流。

3.教学媒体使用：

（1）多媒体课件：教师使用多媒体课件展示课文内容，增加直观性和生动性。

（2）图片和视频：教师展示大象的图片和视频，帮助学生更好地理解课文描述。

（3）实物模型：教师展示大象耳朵的实物模型，让学生直观感受大象耳朵的形状和特点。

教学过程

1.导入新课

亲爱的同学们，今天我们要学习的是二年级下册语文统编版第19课《大象的耳朵》。大家在课文中见到了大象的耳朵，你们觉得大象的耳朵是什么样子的呢？现在请大家自由发言，分享一下你们的看法。

2.生字词学习

好的，大家都来说说大象耳朵的特点。现在我们来学习一些生字词，请大家认真听读，并试着在课文里找到这些生字词。生字词有：“大象”、“耳朵”、“摇摆”等。大家读一遍，然后我在黑板上写出这些字，请大家跟着我一起写。

3.课文理解

现在我们来深入理解课文内容。请大家翻到课文第19课《大象的耳朵》，我们来朗读课文。在朗读过程中，请大家注意大象耳朵的描述，以及故事所传达的道理。朗读结束后，我们来讨论一下课文内容，大家觉得大象的耳朵有什么特别之处呢？

4.朗读与表达

接下来，我们来进行朗读练习。请大家跟着我一起朗读课文，注意语音语调和表情。朗读结束后，我们来进行表达练习。请大家想象一下，如果你是大象，你希望你的耳朵是什么样子的呢？现在请大家分成小组，互相讨论并分享自己的想法。

5.想象与创造

好的，现在请大家根据自己的讨论结果，来进行创意绘画。你们可以把你们心目中的大象耳朵画下来，并写上几句描述的话。绘画结束后，我们来进行展示和交流，看看谁的创意最独特。

6.课堂小结

通过今天的学习，我们了解了大象耳朵的特点，并学会了如何观察和描述事物。同时，我们发挥了自己的想象力和创造力，画出