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《分数与除法》教学设计
【教学内容】
教材第49页例1、例2
【教学目标】
1.使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。
2.使学生掌握分数与除法的关系。
【教学重点难点】
理解、归纳分数与除法的关系。
【教学过程】
1.教学例1（教材第49页例1）。
把1个蛋糕平均分给3人，每人分得多少个？
（指导学生根据整数除法的意义列出算式）
（2）动画演示帮助学生理解
一个蛋糕平均分成3份，把1个蛋糕看作一个整体，其中一份应是这个蛋糕的。
（3）计算：1÷3=个
2.教学例2（教材第49页例2）。
（1）把3个月饼平均分给4人，每人分得多少个？（建议动手剪一剪、摆一摆、分一分）
（2）动画演示帮助学生理解，有三种分法。
第一种：先把每个月饼平均分成4块，3个月饼一共能分成12个。再把这12个平均分给四人，每人能分得3个个。
第二种：1个1个地分，1个月饼平均分给四人，每人得到个，3个月饼要分三次，每人得到3个，也就是个。
第三种：把三个月饼叠在一起，看作一个整体，其中一份就是3个月饼的，也相当于一个月饼的个，都是个，他们是相等的。
（3）所以利用这些分法我们得出结论：3÷4=个
3.认识分数与除法的关系。
(1)观察1÷3= 和3÷4=这两道算式
①两个整数相除，可以用分数表示商
（2）引导学生仔细观察3÷4=这道算式
3÷4=
②被除数相当于分数中的分子，除数相当于分数中的分母，除号相当于分数线
③
（3）如果用a表示被除数，b表示除数，那么分数与除法的关系可以怎样表示：
板书：a÷b=(b≠0)
全课小结：
两个整数相除，可以用分数表示商。
a÷b=(b≠0)
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