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15.消化与健康（教学设计）四年级科学下册冀人版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

15.消化与健康（教学设计）四年级科学下册冀人版

课程基本信息

1.课程名称：消化与健康

2.教学年级和班级：四年级科学

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

核心素养目标

1.理解消化的基本过程，掌握食物在体内的转化过程。

2.能够运用科学的思维方式，分析食物消化与健康之间的关系。

3.培养学生的探究能力，通过实验和观察，了解消化的具体过程。

4.培养学生的团队协作能力，通过小组讨论和分享，共同探讨消化与健康的问题。

重点难点及解决办法

重点：

1.食物消化的基本过程。

2.食物在体内的转化过程。

难点：

1.食物消化过程的微观机制。

2.食物消化与健康之间的关系。

解决办法：

1.通过动画、图片等形式直观地展示食物消化的过程，帮助学生理解消化的基本过程。

2.设计实验和观察活动，让学生亲身体验和观察食物的消化过程，从而理解食物在体内的转化过程。

3.分组讨论和分享，让学生通过团队合作，共同探讨食物消化与健康之间的关系，引导学生运用科学的思维方式进行分析。

4.引入实例和案例，让学生结合实际情况，思考和分析食物消化与健康之间的关系，提高学生的实际应用能力。

教学资源

1.软硬件资源：教室、实验桌、显微镜、实验材料（如食物样本、消化酶等）。

2.课程平台：教学PPT、视频动画、实验指导手册。

3.信息化资源：网络资源（如科学实验视频、消化过程动画等）。

4.教学手段：讲授、实验演示、小组讨论、学生报告、互动提问等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：通过播放一段关于人体消化的动画视频，引起学生对消化过程的兴趣。

提出问题：引导学生思考：“你们知道食物是如何被消化的吗？消化过程对我们的生活有什么重要性？”

2.讲授新课（15分钟）

讲解食物消化过程：围绕教学目标和教学重点，详细讲解食物在体内的消化过程，包括口腔、胃、小肠等器官的作用。

讲解食物消化与健康关系：阐述食物消化过程与人体健康之间的联系，如消化不良、营养吸收等。

3.师生互动环节（10分钟）

提问与解答：针对消化过程的相关问题，鼓励学生积极提问，教师进行解答。

实验演示：教师进行实验演示，如食物的模拟消化实验，让学生直观地了解消化过程。

4.小组讨论与分享（10分钟）

分组讨论：让学生分成小组，讨论食物消化与健康之间的关系，并提出建议。

分享成果：各小组派代表分享讨论成果，其他小组进行评价和补充。

5.巩固练习（5分钟）

发放练习题：发放关于消化过程的练习题，让学生进行巩固练习。

解答疑问：教师针对学生的练习题进行解答，帮助学生巩固新知识。

6.课堂小结（5分钟）

回顾本节课内容：教师带领学生回顾本节课的主要内容，加深记忆。

强调重点：强调食物消化过程的重要性，提醒学生关注饮食健康。

7.作业布置（5分钟）

布置作业：布置关于消化过程的相关作业，让学生进一步巩固知识。

提醒注意事项：提醒学生在完成作业过程中注意查阅资料，提高自主学习能力。

总计用时：45分钟

教学创新：在师生互动环节，引入实验演示和小组讨论，增加学生的参与度和实践能力。同时，通过提问与解答环节，促进师生之间的双边互动，提高学生的思维能力和问题解决能力。在巩固练习环节，发放练习题，让学生进行自主练习，进一步巩固知识。

学生学习效果

1.理解食物消化的基本过程，包括口腔、胃、小肠等器官的作用。

2.掌握食物在体内的转化过程，了解食物消化与健康之间的关系。

3.培养科学的思维方式，能够运用所学的知识分析食物消化与健康问题。

4.提高实验操作能力和团队协作能力，通过实验和小组讨论，深入探究消化过程。

5.增强自主学习能力，通过查阅资料和完成作业，进一步巩固和拓展所学的知识。

6.提高对健康饮食的认识，形成良好的饮食习惯，从而提高生活质量。

学生学习效果的评估：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、实验操作等。

2.小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括主动参与、合作态度、分享成果等。

3.练习题完成情况：检查学生完成练习题的正确率和解答过程，了解学生对知识的掌握程度。

4.作业完成情况：评估学生完成作业的质量，包括答案的正确性、思路的清晰性、资料的准确性等。

5.学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的学习效果的评价。

板书设计

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

1.食物消化过程：

口腔：食物的初步消化