《g k h》教案及反思-2024-2025学年统编版语文一年级上册.docxVIP

《gkh》教案及反思-2024-2025学年统编版语文一年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《gkh》教案及反思-2024-2025学年统编版语文一年级上册

教学内容

本节课的教学内容选自2024-2025学年统编版语文一年级上册，主要涉及《gkh》这一章节。本章节主要目的是让学生掌握字母g、k、h的发音及书写，并通过实例让学生理解这些字母在单词中的运用。具体内容包括：

1.学习字母g、k、h的发音，注意发音的准确性和嘴唇、舌头的正确位置。

2.掌握字母g、k、h的书写顺序和笔画，能够正确书写这三个字母。

3.通过图片和实例，让学生理解字母g、k、h在单词中的运用，如“鸽子(gēzi)”、“河(hé)”、“看见(kànjiàn)”等。

4.进行听音辨字、看图写字等练习，巩固所学内容。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，采用生动有趣的教学方法，如儿歌、故事、游戏等，激发学生的学习兴趣，帮助他们轻松掌握本节课的内容。同时，注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保他们能够扎实掌握所学知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的拼音素养和语言运用能力。通过学习字母g、k、h的发音、书写及在单词中的运用，使学生能够准确地发音，正确地书写字母，并理解其在实际单词中的含义。同时，通过图片、实例和练习，增强学生对字母g、k、h的辨识能力，提高学生的听音辨字和看图写字的能力。通过本节课的学习，使学生能够更好地运用字母g、k、h，为今后的语文学习打下坚实的基础。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生掌握字母g、k、h的发音、书写及在单词中的运用。难点在于学生对这三个字母发音的准确掌握和书写顺序的熟练书写。

为了解决这一重点难点，我将采取以下解决办法：

1.采用多媒体教学，通过生动有趣的儿歌、故事等，让学生在轻松愉快的氛围中学习字母g、k、h的发音。

2.组织学生进行小组讨论，让学生相互练习发音，互相纠正发音错误，提高发音准确性。

3.设计一些有趣的游戏，如听音辨字、看图写字等，让学生在游戏中反复练习，巩固所学内容。

4.对于书写难点，通过示范、讲解和练习，让学生掌握字母g、k、h的书写顺序和笔画，并注意书写规范和美观。

5.针对不同学生的学习情况，给予个别的关注和指导，及时纠正他们的发音和书写错误，帮助他们扎实掌握所学知识。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和任务驱动法。讲授法用于讲解字母g、k、h的发音和书写顺序；讨论法用于让学生相互练习发音和书写，以及通过小组讨论提高他们的语言运用能力；任务驱动法用于通过听音辨字、看图写字等任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力。

2.设计具体的教学活动：本节课将通过制作字母卡片、小组竞赛和角色扮演等活动，让学生在实践中学习，提高他们的参与度和互动性。例如，学生可以分组制作包含字母g、k、h的单词卡片，然后进行展示和竞赛，看哪个小组能够在最短时间内正确地识别出这些单词。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体教学，包括PPT、动画和音频等资源。通过生动有趣的动画和音频，帮助学生更好地理解字母g、k、h的发音和书写，以及通过PPT展示相关单词，让学生在视觉和听觉上形成直观的认识。同时，利用多媒体教学手段，可以根据学生的反馈情况，及时调整教学进度和难度，提高教学效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供含有字母g、k、h的单词PPT和发音视频，要求学生预习相关内容。

-设计预习问题：提出问题如“字母g、k、h在单词中的发音有什么不同？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频，阅读PPT，初步了解字母g、k、h的发音和书写。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，发展自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源，方便学生学习和教师监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉新课内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于字母g、k、h的小故事引发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解字母g、k、h的发音要领和书写规则。

-组织课堂活动：分组进行“发音接力赛”，让学生在游戏中加强发音练习。

-解答疑问：针对学生的疑问，教师进行个别指导或