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表内乘法（二）解决问题（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

表内乘法（二）解决问题（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

课程基本信息

1.课程名称：二年级上册数学——表内乘法（二）解决问题

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2024年11月2日，星期三，第2节

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.逻辑推理：使学生能够通过表内乘法的应用，培养对数学问题的逻辑推理能力，从具体问题中抽象出数学模型，并运用乘法知识进行解答。

2.数据分析：培养学生收集、整理、分析数据的能力，通过解决实际问题，学会从数据中寻找规律，提高解决问题的效率。

3.模型构建：引导学生运用表内乘法知识，构建解决问题的数学模型，培养学生的模型构建能力。

4.数学沟通：在解决乘法问题的过程中，培养学生用数学语言表达问题、分析问题和解决问题的能力，提高数学沟通能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-表内乘法的基本概念和运算规则。

-如何将实际问题转化为乘法问题，并运用表内乘法解决。

-乘法口诀的应用，提高计算速度和准确性。

-通过解决具体问题，培养学生运用乘法知识解决问题的能力。

2.教学难点：

-学生对乘法概念的理解，特别是乘法交换律和结合律的应用。

-将实际问题抽象为乘法问题，对于形象思维较强的二年级学生来说，这是一个转换过程。

-乘法口诀的记忆和应用，特别是对于一些特殊情况的口诀应用，如“0”乘以任何数等于“0”。

-在解决问题时，如何引导学生逐步分析问题，理清思路，并将乘法知识融入其中，这是学生解决复杂问题的关键。

例如，教学重点中的表内乘法的基本概念和运算规则，教师可以通过具体的例题来讲解和强调，如2乘以3等于6，3乘以2也等于6，引导学生理解乘法的交换律。而教学难点中的乘法口诀的应用，教师可以设计一些练习题，如“0乘以5等于多少？”来帮助学生理解和记忆口诀。在解决实际问题时，教师应引导学生逐步分析问题，如“如果有3个小组，每个小组有4个小朋友，一共有多少个小朋友？”教师可以引导学生先思考每个小组有几个小朋友，然后再用乘法计算总共有多少个小朋友，从而帮助学生突破解决复杂问题的难点。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的黑板和投影仪，用于展示PPT和板书解题过程。

-练习本和彩色粉笔，用于学生练习和教师板书示例。

-计算器，用于学生在解决乘法问题时进行验证。

2.课程平台：

-人教版数学二年级上册教材。

-教学PPT，包含本节课的主要内容和示例题目。

3.信息化资源：

-教学软件或应用程序，如互动数学软件，用于展示乘法动画和解题过程。

-在线教育平台，提供额外的学习资源和练习题。

4.教学手段：

-小组讨论，让学生分组讨论和解决乘法问题，促进合作学习。

-示范讲解，教师通过PPT或板书示例，讲解和演示解题过程。

-练习和反馈，学生完成练习题，教师及时给予反馈和指导。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一个实际问题情境，如“小华有3个苹果，小明有4个苹果，他们一共有多少个苹果？”来激发学生的学习兴趣和求知欲。

-教师引导学生思考如何解决这个问题，并提出今天要学习的表内乘法可以解决这个问题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解表内乘法的基本概念和运算规则。

-教师通过PPT展示乘法表格，引导学生理解乘法交换律和结合律。

-教师举例讲解乘法口诀的应用，如2乘以3等于6，3乘以2也等于6。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“如果小华有5个苹果，小明有6个苹果，他们一共有多少个苹果？”引导学生运用刚学的表内乘法知识进行解答。

-学生分组讨论，分享各自的解题过程和答案。

-教师选取几组学生的答案，进行讲解和评价，引导学生理解和掌握乘法口诀的应用。

4.巩固练习（10分钟）

-教师布置一些练习题，如“0乘以5等于多少？”、“7乘以3等于多少？”等，让学生进行计算和验证。

-学生在练习本上完成题目，教师巡回指导，及时给予反馈和解答疑问。

5.课堂提问环节（5分钟）

-教师提问学生关于表内乘法的问题，如“什么是乘法交换律？请举例说明。”、“乘法口诀有哪些应用场景？”等。

-学生积极回答问题，教师给予评价和指导。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调表内乘法的基本概念和运算规则。

-教师提出一些拓展问题，如“如果小华有4个苹果，小明有5个苹果，他们一共有多少个苹果？”引导学生运用所学的乘法知识进行解决。

总用时：45分钟