2.11 元朝的统治 教案 2023-2024学年统编版历史七年级下册.docx

2.11元朝的统治教案2023-2024学年统编版历史七年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版历史七年级下册的第三章“繁荣与开放的社会”，具体是第三节“2.11元朝的统治”。本节课的主要内容有：

1.元朝的建立：成吉思汗建立蒙古国，忽必烈建立元朝，定都大都。

2.元朝的统治：元朝实行的行省制度，对各地区的统治措施，以及元朝的灭亡。

3.元朝的统一：元朝对全国的统一，以及对边疆地区的统治和开发。

4.元朝的经济和文化：元朝时期农业、手工业和商业的发展，以及科学技术和文化的繁荣。

5.元朝的民族关系：元朝时期各民族之间的关系，以及民族融合的进程。

6.元朝的历史地位：元朝对中国历史的影响和地位，以及元朝的局限性和不足之处。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.历史学科核心素养：通过学习元朝的统治，使学生掌握历史时空观念，了解元朝的历史背景、统治措施及其对中国历史的影响，培养学生的历史思维能力。

2.唯物史观：使学生认识到元朝的统治是历史发展的必然产物，理解历史发展的内在规律，培养学生的唯物史观。

3.史料实证：通过分析相关历史史料，使学生学会运用史料实证的方法，对元朝的统治进行客观评价，培养学生的实证精神。

4.历史解释：使学生能够对元朝的统治及其历史地位进行解释，培养学生的歷史解释能力。

5.家国情怀：通过了解元朝对全国的统一和对边疆地区的统治开发，使学生认识到国家统一的重要性，培养学生的家国情怀。

三、学习者分析

1.相关知识掌握：学生在之前的学习中，已经掌握了我国历史的一些基本知识，如夏商周、秦汉、三国两晋南北朝等历史时期的基本情况。他们对于历史人物、历史事件有一定的了解，能够运用历史知识进行简单的分析和判断。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于历史故事和人物较为感兴趣，特别是那些生动有趣、富有教育意义的历史故事。他们的学习风格各有不同，有的喜欢自主探究，有的喜欢小组合作，有的则更喜欢教师的讲解。

3.可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生们可能对元朝的统治措施、行省制度等概念较为陌生，难以理解。同时，元朝的统一和民族关系也可能使他们感到困惑。此外，如何将所学知识与实际生活相结合，提高历史思维能力，也将是学生们面临的挑战。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生了解元朝的统治背景、行省制度等知识点，帮助学生建立基础知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论元朝的统一和民族关系，鼓励学生提出不同观点，培养学生的思考和表达能力。

3.案例分析法：选取具有代表性的历史事件，让学生通过分析案例，深入理解元朝的统治措施及其影响，提高学生的实证分析能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，展示元朝的历史背景、行省制度等相关图片和视频，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

2.教学软件：运用历史教学软件，模拟元朝的统治场景，让学生更直观地了解元朝的统治措施，增强学生的学习体验。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，查阅有关元朝的历史资料，培养学生自主学习的能力，拓宽学生的知识视野。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示元朝的版图，引导学生回顾已学过的历史知识，如成吉思汗建立蒙古国，忽必烈建立元朝等。然后提出问题：“你们认为元朝是我国历史上的一个怎样的朝代？它有哪些特点？”让学生发表自己的看法，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（20分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解元朝的统治背景、行省制度等内容。在讲解过程中，教师可以通过举例、图表等形式，使学生更直观地了解元朝的统治措施及其对中国历史的影响。同时，教师要引导学生关注元朝的统一和民族关系，培养学生的家国情怀。

3.师生互动环节（5分钟）

教师提出问题：“元朝的统治措施有哪些优点和缺点？它们对我国历史产生了怎样的影响？”引导学生进行思考和讨论。教师可以组织学生分成小组，每组选一个问题进行讨论，最后各组汇报讨论成果。通过师生互动，帮助学生深入理解元朝的统治措施及其影响。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置练习题，让学生运用所学知识进行解答。练习题可以包括选择题、填空题、简答题等题型，涵盖本节课的主要知识点。教师可以选取部分学生的作业进行点评，指出其中的错误和不足，帮助学生巩固所学知识。

5.课堂总结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调元朝的统治措施及其对中国历史的影响。然后提出问题：“你们认为元朝在我国历史上扮演了怎样的角色？它给我们留下了哪些启示？”引导学生进行思考，培养学生的历史思维能力。

6.课后作业（课