Unit 3 Shopping Listening and Speaking 课时教学设计2024-2025学年高一英语各单元教学设计（高教版2023修订版·基础模块1）.docx

Unit3ShoppingListeningandSpeaking课时教学设计2024-2025学年高一英语各单元教学设计（高教版2023修订版·基础模块1）

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教学内容

本节课的教学内容来自高教版2023修订版·基础模块1的Unit3ShoppingListeningandSpeaking。本节课的主要目标是让学生通过听力和口语练习，掌握购物场景下的常用词汇和表达方式，提高学生在实际购物场景中的交际能力。

学生将学习以下内容：

1.购物场景下的常用词汇，如clothes,shoes,hats,watches等。

2.购物场景下的常用表达方式，如Howmuchisit?CanItrythison?Doyouhavethisinalargersize?等。

3.听力练习：听对话并回答问题，练习学生对购物场景的理解和听力技巧。

4.口语练习：模拟购物场景，学生进行角色扮演，练习购物时的交际能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要集中在语言能力、文化意识和思维品质三个方面。

1.语言能力：通过听力和口语练习，提高学生在购物场景中的实际语言运用能力，使其能够熟练地使用购物相关的词汇和表达方式进行日常交流。

2.文化意识：通过学习购物场景下的交际用语，使学生了解和认识到不同文化背景下购物的交际习惯和方式，增强其跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过听力练习和角色扮演等教学活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使其能够更好地理解和分析购物场景中的信息，并能够提出有针对性的问题和建议。

重点难点及解决办法

重点：

1.购物场景下的常用词汇和表达方式的掌握。

2.听力技巧的培养，能够准确理解购物场景的对话内容。

3.口语交际能力的提升，能够在购物场景中进行流畅的Role-play。

难点：

1.对购物场景特定表达方式的理解和应用。

2.听力材料中细节信息的捕捉和理解。

3.口语表达的流利性和准确性。

解决办法：

1.通过分组学习，让学生互相练习购物对话，加强对购物场景词汇和表达方式的应用。

2.提供购物场景的听力材料，让学生进行听力训练，提高听力技巧。

3.引导学生进行购物场景的角色扮演，给予学生实践机会，提升口语交际能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备、教学课件。

2.课程平台：高教版2023修订版·基础模块1的电子版教材。

3.信息化资源：购物场景的听力材料、购物对话的视频案例。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、口语练习。

5.教学辅助工具：购物清单、商品图片、情景卡片。

教学过程

1.导入（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是Unit3Shopping，这是一个非常实用的单元，我们将学习如何在购物场景中进行交际。在正式开始之前，我想请大家谈谈他们最喜欢的购物经历，可以简单分享一下购物时的感受和看到的有趣事情。

2.展示和讲解（15分钟）

接下来，我们将学习本节课的主要内容。首先，我会向大家展示一些购物场景下的常用词汇和表达方式，如clothes,shoes,hats,watches等，同时也会教大家如何询问价格和试穿衣物。请大家认真听讲并跟随我一起重复这些词汇和表达方式。

3.听力练习（15分钟）

现在，请大家注意听力练习。我会播放一段购物对话，并请大家回答相应的问题。这段对话涉及到了购物场景下的常用表达方式和词汇，大家需要仔细聆听并准确回答问题。通过这个练习，大家能够提高自己的听力技巧并更好地理解购物场景下的交际。

4.口语练习（10分钟）

接下来，我们来进行口语练习。我会给大家分发购物清单和商品图片，请大家以小组的形式进行角色扮演，模拟购物场景并进行交际。在这个过程中，大家需要运用我们刚才学习的词汇和表达方式，练习购物时的口语交际能力。请大家积极参与，大胆开口说英语。

5.课堂总结（5分钟）

好的，现在我们来总结一下今天的学习内容。我们学习了购物场景下的常用词汇和表达方式，如询问价格、试穿衣物等。我们还进行了听力练习和口语练习，提高了大家在购物场景中的交际能力。希望大家能够将这些知识和技巧应用到实际生活中，更好地应对购物场景的交际需求。

6.作业布置（5分钟）

最后，请大家记住，下节课我们将继续学习购物场景的其他内容，请大家提前预习。今天的作业是让大家写一篇关于购物经历的短文，可以结合我们今天学习的词汇和表达方式。请大家认真完成作业，并期待下节课的进一步学习。

教学资源拓展

1.拓展资源：

a.购物场景的真实视频材料，用于提高学生的真实场景感知和听力理解能力。

b.购物相关的文化背景资料，如不同国家的购物