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3.10拜占庭帝国和《查士丁尼法典》教学设计2024-2025学年统编版九年级历史上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：统编版九年级历史上册3.10课——拜占庭帝国和《查士丁尼法典》

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2024年10月31日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.时空观念：通过学习，学生能够理解拜占庭帝国的历史背景及其在历史长河中的地位。

2.史料实证：学生能够通过《查士丁尼法典》等史料，了解拜占庭帝国的法律制度及其对后世的影响。

3.历史解释：学生能够解释拜占庭帝国对基督教文明传承的作用，以及《查士丁尼法典》对欧洲法律体系的影响。

4.家国情怀：培养学生对中华文明与其他文明交流互鉴的认识，增强民族自豪感和文化自信。

三、学情分析

九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于古代帝国的了解有一定的认识。但在拜占庭帝国和《查士丁尼法典》的具体内容上，学生可能存在一定的知识盲点。学生在史料实证和历史解释方面有一定的能力，但需要进一步提高对复杂历史事件的分析能力和对史料的解读能力。

在素质方面，学生们对于新鲜事物充满好奇，具有强烈的求知欲。然而，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这将对课程的学习效果产生影响。

在行为习惯方面，学生们对于历史课程的学习兴趣各异，对于课堂活动的参与程度不同。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度，以确保教学效果的最大化。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：采用讲授法为主，辅以案例研究、讨论法和项目导向学习等方法。通过讲授，为学生提供扎实的历史知识基础；通过案例研究和讨论，提高学生对《查士丁尼法典》的理解和分析能力；通过项目导向学习，培养学生的实践能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行角色扮演，让学生身临其境地体验拜占庭帝国和《查士丁尼法典》的历史背景；开展小组讨论，引导学生主动探索拜占庭帝国对基督教文明的传承；进行小组项目，让学生共同研究《查士丁尼法典》对欧洲法律体系的影响。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件，展示拜占庭帝国的历史图片和《查士丁尼法典》的相关史料，增强学生对历史事件的认识和理解；运用网络资源，引导学生查阅相关资料，提高学生的自主学习能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对拜占庭帝国和《查士丁尼法典》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道拜占庭帝国是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于拜占庭帝国的图片或视频片段，让学生初步感受其历史魅力或特点。

简短介绍拜占庭帝国的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.拜占庭帝国基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解拜占庭帝国的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解拜占庭帝国的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍拜占庭帝国的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《查士丁尼法典》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《查士丁尼法典》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《查士丁尼法典》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《查士丁尼法典》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《查士丁尼法典》解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《查士丁尼法典》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《查士丁尼法典》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调拜占庭帝国和《查士丁尼法典》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括拜占庭帝国和《查士丁尼法典》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调拜占庭帝国和《查士丁尼法典》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用拜占庭帝国和《查士丁尼法典》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于拜占庭帝国和《查士丁尼法典》的短文或报告，以巩固学习效果。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《拜占