11.2 树立正确的人生目标 教学设计- 2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册.docxVIP

11.2树立正确的人生目标教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

11.2树立正确的人生目标教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册

教材分析

本节课的教学内容来源于2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册第11.2节“树立正确的人生目标”。本节课的主要内容包括：1.理解人生的意义和价值；2.学会设立合理的人生目标；3.培养为实现人生目标而努力奋斗的精神。

在教学过程中，我将引导学生从实际生活出发，认识和理解人生目标的含义，通过小组讨论、案例分析等方式，让学生学会如何设立合理的人生目标，并找到实现目标的途径。同时，我会利用一些成功人士的案例，激发学生为实现人生目标而努力奋斗的精神。

在教学过程中，我会注重理论与实践相结合，让学生在理解人生目标的基础上，能够将其运用到实际生活中，为自己的未来规划提供指导。同时，我会关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.提升学生的生命意识，让学生理解生命的意义和价值；2.培养学生的目标意识，学会设立合理的人生目标；3.增强学生的自我管理能力，找到实现人生目标的方法和途径。通过本节课的学习，学生将能够对自己的生命有更深刻的认识，明确自己的人生目标，并具备为实现目标而努力奋斗的精神。

学情分析

针对七年级的学生，他们正处于青春期，开始对人生和未来有更深入的思考。他们在知识上具备一定的基础，对于人生的理解也开始有自己独到的见解。然而，由于年龄和经历的限制，他们对人生的理解和目标的设定还相对模糊，需要通过课堂的学习和引导来进一步明确。

在能力方面，七年级的学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过案例分析和小组讨论来理解人生的意义和价值，并学会设立合理的人生目标。然而，他们的自我管理能力还有待提高，需要通过课堂学习和实践来培养。

在素质方面，七年级的学生已经开始具备一定的道德观念和社会责任感，他们对于人生的理解和目标的设定都会受到这些素质的影响。通过课堂的学习和引导，可以进一步培养他们的道德观念和社会责任感。

在行为习惯方面，七年级的学生已经有了一定的学习习惯和行为规范，这对他们的学习和生活都有积极的影响。然而，还有一些学生可能存在拖延、懒散等不良习惯，需要通过课堂的学习和实践来改善。

教学方法与策略

1.针对本节课的核心素养目标，我选择采用讲授法、讨论法、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于向学生传授人生的意义和价值、设立合理人生目标的方法等理论知识；讨论法让学生在小组内交流对人生目标的理解，培养他们的目标意识；案例研究则通过分析成功人士的故事，激发学生为实现人生目标而努力奋斗的精神；项目导向学习则让学生在实践活动中，学会设立并实现个人目标。

2.具体的教学活动设计包括：分组讨论，让学生在小组内分享对人生目标的理解，并共同探讨如何实现这些目标；角色扮演，让学生模拟成功人士，分享他们实现人生目标的途径和经验；实验环节，让学生通过实际操作，体会设立目标、解决问题的重要性；游戏活动，通过趣味性强的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中，学会设立并实现目标。

3.在教学媒体的使用上，我将运用多媒体课件、视频、图片等丰富的教学资源，帮助学生直观地理解人生目标和实现方法。同时，利用网络资源，让学生了解不同领域成功人士的故事，激发他们的学习兴趣。此外，还将采用在线互动平台，方便学生随时提问、交流，提高课堂参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“树立正确的人生目标”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“树立正确的人生目标”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“树立正确的人生目标”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引