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【课程思政建设经验谈】《中级财务会计A》：立信修

身，价值引领，提升素养

（一）价值塑造

重构“专业+思政”的教学内容。秉承立德树人的教学理念，关注

社会热点，以贴近社会、贴近职业的思政要素与教学内容进行有机结

合，重构教学内容，利用行业典范、实事热点等对学生进行公正、法

治、敬业、诚信等社会主义核心价值观教育，引领学生树立诚实守

信、依法执业的专业精神，提高学生的职业使命感，激发学生民族自

信心和社会责任感。

（二）知识传授

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——案例引导，提升学习兴趣。

在课堂教学中，每章内容以实际案例为开篇，以企业的实际财务

案例，引发学生兴趣。同时能让学生将教材与企业实务更好地联系，

更加深入地理解吸收专业知识。

例如：在存货一章，以财经热点“獐子岛扇贝减值”案例开篇，

让学生先觉得“有趣”，进而引发好奇心，经老师引导，将学生思路

逐步引到课程知识点中来，让学生能更直观的理解教材内容。同时，

通过对引发案例中问题的公司治理、内部控制、会计计量、职业道德

等因素进行分析方面，引发学生进一步思考。

——问题导向，引发学生思考。

每堂课都会提出本次课要解决的主要问题，让学生针对问题发表

意见，培养学生独立思考习惯和解决问题能力。根据学生的回答进一

步追问，结合教学进展，将教学内容逐层推进。

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——信息技术，助力学生巩固。

发挥信息技术和智慧教学工具，充分利用雨课堂工具的各项功能

开展课堂教学活动，提高互动的频率与有效性，提升课堂活力。

课堂教学常规步骤：

课堂检测——教学内容回顾——课堂教学——随机提问——课后

检测——课堂小结——下节课导学

——合理评价，防范学生懈怠。

课程考核评价以过程考核为主，多指标进行考核。提前告知学生

各项考核内容的成绩形成方式，必须按规定要求完成，避免学生产生

平时松懈考前“大补”的错误观念。

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（三）能力培养

——翻转课堂，调动学生情绪。

选取无形资产部分内容作翻转教学，将该部分按业务发生与处理

顺序拆分为相对独立的四部分：确认、初始计量、后续计量、处置，

每部分分给一个课程小组，各组成员分工完成该项内容的PPT制作与

讲解，学生从观众变为“演员”，角色转变让学生对成为“课堂焦

点”的自己会更加严格。

——小组案例，鼓励学生自我提升。

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利用课余时间组织小组案例分享活动，由老师召集首次集中见面

会，设置案例分析知识点范围，指导案例收集渠道，提出基本要求。

各组长负责组织分工，完成选题、案例收集、整理、分析、制作PPT

等工作。各小组有问题可随时向课程组任何一位老师请求帮助。通过

案例分享，使学生能够更主动地学习，深入地思考，增强了团队协作

意识和分析解决问题能力，同时对理论知识也有了更