Unit 4 Where’s my schoolbag Section A 1a-2c 教学设计 2024-2025学年人教版七年级英语上册.docxVIP

Unit4Where’smyschoolbagSectionA1a-2c教学设计2024-2025学年人教版七年级英语上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4Where’smyschoolbagSectionA1a-2c教学设计2024-2025学年人教版七年级英语上册

教学内容

本节课的教学内容为人教版七年级英语上册Unit4Where’smyschoolbagSectionA1a-2c。本节课主要围绕学生丢失书包的场景展开，通过寻找书包的过程，引导学生学习方位词和询问物品位置的交际用语。内容包括：

1.学习方位词：up,down,on,under,in,under,nextto等。

2.学习询问物品位置的交际用语：Whereismyschoolbag?Itsonthechair.Wherearemypencils?Theyareunderthetable.

3.学生通过听、说、读、写的方式，熟练掌握以上词汇和句型，并能运用到实际情景中。

4.培养学生的团队合作意识，学会在小组活动中互相帮助，共同解决问题。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标如下：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握并运用方位词和询问物品位置的交际用语，提高其在日常生活中的英语表达能力。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解并尊重不同的文化背景，学会在交流中正确使用英语表达方位和位置。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够培养观察、分析问题的能力，学会运用英语思维解决实际问题。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够培养自主学习、合作学习的能力，提高英语学习兴趣和效果。

学情分析

本节课的对象为人教版七年级英语上册的学生，他们已经掌握了基本的日常英语交际用语，对简单的方位词有所了解。然而，他们在实际运用中还存在一定的问题，如发音不准确、词汇搭配不当等。此外，部分学生可能对英语学习兴趣不足，课堂参与度不高，这对学习效果产生了一定的影响。

在知识、能力方面，大部分学生能够跟上教学进度，但部分学生英语基础薄弱，对一些基本词汇和句型的掌握不够熟练。在素质方面，学生们的团队合作意识较强，但在自主学习、时间管理等方面还有待提高。

针对这些情况，教师在教学中应关注学生的个体差异，采取针对性的教学措施，如适量降低难度、鼓励学生开口表达、分组合作等，以提高学生的学习兴趣和参与度。同时，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，为他们的英语学习奠定良好的基础。

教学方法与手段

1.教学方法

-情景教学法：通过模拟学生丢失书包的场景，让学生在实际语境中学习并运用方位词和询问物品位置的交际用语。

-互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，鼓励学生之间相互提问、解答，提高学生的口语表达能力和思维能力。

-分组合作学习：将学生分为小组，进行小组内的任务分配和合作完成，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

2.教学手段

-多媒体教学：利用多媒体设备展示图片、视频等教学资源，直观地展示方位词和实际场景，增强学生的学习兴趣和理解力。

-教学软件辅助：运用教学软件进行课堂互动，如在线问答、游戏等，提高学生的参与度和学习效果。

-实物道具：使用实物道具如书包、桌子等，帮助学生更直观地理解和记忆方位词和物品位置的表达方式。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题“Where’smyschoolbag”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的基本内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个故事或案例，引出本节课的主题，激发学生