浙教版七年级下册科学 一、青春期的心理与保健（教案）.docxVIP

浙教版七年级下册科学一、青春期的心理与保健（教案）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为浙教版七年级下册科学第四章“人的发育与成长”中一节——青春期的心理与保健。内容主要涵盖青春期心理变化、心理卫生知识与情感调节等方面。此部分教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已了解到人体在青春期的生理变化，而对心理变化及如何保健方面知之甚少。在此基础上，本节课将帮助学生深入理解青春期心理特点，掌握心理卫生知识，培养良好的情感调节能力，以促进身心健康发展。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面能力：一是提升自我认知与理解，通过学习青春期心理变化，使学生能够更好地认识自我，理解身心发展规律；二是培养健康生活观念，让学生掌握心理卫生知识与情感调节方法，形成良好的生活习惯；三是增强人际交往能力，通过讨论与分享，提高学生与他人沟通、理解与尊重他人的能力；四是培养科学思维，让学生运用所学知识分析问题，提高解决问题的能力。这些核心素养目标与课本内容紧密相关，有助于学生全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点

-青春期心理变化的特点及其对个体发展的影响；

-心理卫生知识与情感调节的方法；

-青春期心理问题的识别及其对人际交往的影响。

教学过程中，需重点讲解青春期心理变化与生理变化的关联，强调心理卫生对身心健康的重要性，并通过实例让学生理解情感调节在日常生活中的应用。

2.教学难点

-理解并区分青春期心理变化中的正常反应与潜在问题；

-掌握情感调节的方法，如自我暗示、合理宣泄等；

-应用心理卫生知识解决实际生活中的人际交往问题。

对于这些难点，教师应通过案例分析、小组讨论等形式，帮助学生深入理解青春期心理变化的复杂性，提供具体的情感调节策略，并通过角色扮演等互动方式，提高学生在实际情境中应用心理卫生知识的能力。特别是对于情感调节这一难点，教师需要提供具体情境，让学生在实践中学会如何平衡情绪，克服困难。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

-教材：确保每位学生都提前准备好浙教版七年级下册科学教材第四章相关内容。

-辅助材料：准备青春期心理变化的图片、情感调节方法的图表、青春期心理问题案例视频等多媒体资源，以直观展示教学内容。

-教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置多媒体展示区，方便展示辅助教学材料。

注意：若涉及实验，应根据实验要求提前准备相关器材，并确保其完整性和安全性，便于学生亲身体验并加深理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于青春期心理与保健的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕青春期心理变化，设计探究性问题，如“青春期的你有哪些心理变化？”

监控预习进度：通过平台跟踪学生预习情况，确保学生对核心概念有所了解。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读教材相关章节，了解青春期心理变化的基本知识。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的感受和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和预习进度监控。

-作用与目的：

帮助学生初步认识青春期心理变化，为课堂深入学习打下基础。

培养学生的自主学习习惯和思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放青春期心理变化的视频，引起学生兴趣，导入新课。

讲解知识点：详细讲解青春期心理变化的特点，情感调节的方法等，结合案例分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的情感调节经验；角色扮演，模拟解决人际交往问题。

解答疑问：针对学生疑问，进行个别指导或集体解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考如何应用所学知识。

参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极发表观点，实践情感调节技巧。

提问与讨论：针对难点，提出问题，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解知识点，确保学生对核心知识的掌握。

实践活动法：通过小组活动和角色扮演，增强学生的实践能力。

合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

-作用与目的：

加深学生对青春期心理与保健知识点的理解，尤其是情感调节技能的掌握。

培养学生的问题解决能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置关于青春期心理变化和情感调节的作业，要求学生结合自身实际。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生深入了解青春期心理问题。

反馈作业情况：及时批改作业，给予个性化