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3发现变化中的新物质教学设计-2023-2024学年科学六年级下册教科版

授课内容

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授课时间

教材分析

本课是2023-2024学年科学六年级下册教科版的内容，主题是“发现变化中的新物质”。本章节通过探究物质的变化，引导学生发现和认识新物质产生的现象。内容涵盖了常见物质的变化，如化学反应中生成气体的现象，以及生活中常见的物质变化现象。通过本课的学习，学生将能够理解物质变化的基本概念，掌握一些基本的实验技能，提高观察和分析问题的能力。

核心素养目标

本课的核心素养目标包括：提高学生的科学探究能力，培养学生的实验操作技能，发展学生的科学思维，增强学生的科学素养。通过观察和分析物质变化的现象，学生能够运用科学的方法进行探究，提高实验操作的技巧，培养科学思维，提升对科学的兴趣和理解。同时，通过小组合作和交流，学生能够发展团队合作能力，提高科学素养，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

重点难点及解决办法

重点：物质变化中新物质的认识和理解，实验操作技能的掌握。

难点：对物质变化中新物质产生的原因和条件的深入理解，实验过程中问题的解决。

解决办法：

1.针对重点，通过具体的实验现象，引导学生观察、记录和分析变化中的新物质，让学生在实践中掌握物质变化的基本概念。

2.对于难点，可以通过分组讨论、教师引导的方式，让学生在实验过程中思考和探索新物质产生的原因和条件，培养学生的科学思维。

3.结合实验操作，教师可以示范并讲解实验中可能遇到的问题和解决方法，让学生在实践中学会解决问题。

4.通过小组合作，让学生在交流和合作中共同解决问题，提高团队合作能力。

教学资源

1.软硬件资源：实验室用具、显微镜、试管、烧杯、滴定管等实验器材；

2.课程平台：科学课程教学PPT、实验视频、教学案例等；

3.信息化资源：科学知识数据库、在线实验模拟软件等；

4.教学手段：小组讨论、实验操作、教师讲解、互动提问等。

教学过程

课前准备：

1.检查实验器材是否齐全，确保实验可以顺利进行；

2.准备好PPT、实验视频等教学资源；

3.安排学生提前预习本节课内容，了解物质变化的基本概念。

第一环节：导入（5分钟）

1.教师以生活中的实例引出本节课的主题——发现变化中的新物质；

2.提问学生：“你们在生活中见过哪些物质变化现象？”引导学生思考并分享自己的观察；

3.总结学生的回答，顺势引入本节课的内容。

第二环节：探究物质变化的基本概念（15分钟）

1.教师通过PPT展示物质变化的基本概念，引导学生理解物质变化的意义；

2.以具体的实验现象为例，讲解物质变化中的新物质产生的原因和条件；

3.学生跟随教师的讲解，记录重点内容，参与讨论，提出疑问。

第三环节：实验操作与观察（15分钟）

1.教师示范实验操作，讲解实验步骤、注意事项；

2.学生分组进行实验，观察并记录变化中的新物质；

3.教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

第四环节：成果分享与讨论（15分钟）

1.各小组展示实验结果，分享自己的观察和发现；

2.教师引导学生进行对比分析，探讨实验现象背后的原因；

3.学生提问，教师解答，共同总结本节课的重点内容。

第五环节：课堂小结与拓展（5分钟）

1.教师对本节课的内容进行小结，强调物质变化中新物质的认识和理解；

2.布置课后作业，要求学生总结实验操作技能，巩固本节课的学习内容；

3.鼓励学生在日常生活中观察物质变化现象，提高科学素养。

课后反思：

教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的反馈调整教学策略，为下一节课做好准备。

教学过程设计旨在通过实验、讨论、讲解等多种教学手段，引导学生主动探究物质变化中的新物质，提高学生的实验操作技能和科学素养。同时，注重培养学生的团队合作能力和科学思维，使学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够理解物质变化的基本概念，认识新物质产生的原因和条件，掌握实验操作的基本步骤和技巧。

2.实验技能：学生在实验过程中能够熟练操作实验器材，观察并记录变化中的新物质，提高实验操作的能力和实验观察的准确性。

3.科学思维：通过实验观察和分析，学生能够运用科学的方法和思维方式解决问题，提高科学思维的能力。

4.团队合作：在小组讨论和实验过程中，学生能够与他人合作，共同解决问题，提高团队合作的能力和沟通能力。

5.科学素养：学生能够将所学的知识应用到日常生活中，观察物质变化的现象，提高对科学的兴趣和理解，培养科学素养。

典型例题讲解

1.例题一：铁与稀盐酸反应生成什么物质？

答案：铁与稀盐酸反应生成氯化亚铁和氢气。

解析：这是一道考查物质变化中新物质的题目。学生需要了解铁与稀盐酸反应的化学方程式，并能够识别