3月是故乡明 教学设计-2023-2024学年五年级语文下册统编版.docxVIP

3月是故乡明教学设计-2023-2024学年五年级语文下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本课《3月是故乡明》选自2023-2024学年五年级语文下册统编版，是一篇描写故乡美景的散文。作者通过对故乡三月的细腻描绘，表达了对故乡的热爱和怀念之情。本篇文章语言优美，情感丰富，旨在引导学生体会作者对故乡的深情，感受故乡的美好，同时提高学生的朗读和理解能力。

教学中，我将以文章内容为主线，引导学生通过朗读、讨论、写作等环节，深入理解课文，体会作者情感，提升语文素养。同时，我会结合学生的实际情况，适当拓展相关知识，提高学生的综合运用能力。

二、核心素养目标

本课旨在培养学生的语文核心素养，包括：语言理解与运用、思维品质、审美创造和文化认同。通过学习本文，学生将提升对故乡美景的描绘能力，增强对故乡文化的认同感，同时提高朗读、理解和表达能力，感受作者对故乡的热爱之情，培养自己积极向上的人生态度。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：五年级的学生已经有一定的阅读理解能力，能够理解并描述文章的大意。他们已经学习过一些描写自然景物的文章，对描绘方法有一定的了解。此外，他们已经掌握了基本的写作技巧，能够表达自己的思想和感情。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于描绘美好景象的文章通常比较感兴趣，特别是那些能够引起他们共鸣的内容。在学习能力方面，五年级的学生具备一定的自主学习能力，能够通过阅读和思考来理解文章。他们的学习风格各异，有的喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解文章深层含义方面，学生可能会遇到一些困难。特别是对于那些表达作者情感的字词和句子，学生可能难以理解其背后的情感。此外，在写作练习中，学生可能会遇到如何将所学内容运用到实际写作中的挑战。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和写作练习法。讲授法用于向学生传授文章内容和写作技巧；讨论法用于引导学生交流对故乡美景的理解和感受；写作练习法用于提高学生的写作能力。

2.设计具体的教学活动：首先，让学生朗读课文，感受作者对故乡的热爱。然后，分组讨论课文中的美景描绘，让学生分享自己的观点。接着，进行写作练习，让学生尝试自己描绘故乡的美景。

3.确定教学媒体使用：教学中将使用PPT展示课文中的美景图片，帮助学生更好地理解课文内容。同时，利用多媒体设备播放相关音频资料，让学生在朗读和写作时能够更好地进入情境。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“故乡美景描绘”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解故乡美景描绘知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“故乡美景描绘”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放故乡美景的视频，引出“故乡美景描绘”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解故乡美景的描绘方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、写作练习等活动，让学生在实践中掌握描绘技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、写作练习等活动，体验描绘技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解故乡美景的描绘方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描绘技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解故乡美景的描绘方法，掌握描绘技巧。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“故乡美景描绘”课题，布置适