部编四下语文[]《古诗三首》活动版教案教学设计教育教学资料.docVIP

《古诗三首》教案一

【教材分析】

《芙蓉楼送辛渐》当作于天宝元年（公元742年），王昌龄当时为江宁丞。辛渐是王昌龄的朋友，这次拟由润州渡江，取道扬州，北上洛阳。王昌龄可能陪他从江宁到润州，然后在此分手。这首诗为在江边离别时所写。此诗那苍茫的江雨和孤峙的楚山，不仅烘托出诗人送别时的孤寂之情，更展现了诗人开朗的胸怀和坚毅的性格。

《塞下曲》为唐代诗人卢纶所作的一首边塞诗，诗人描述了一个精彩的边塞战斗场景，赞扬了戍边将士的英勇威武，字里行间充溢着英雄气概。作者在塑造戍边战士的威武形象时，并没有进行直接描写，而是运用细腻的笔法，详细描写了战前沙场的景物，利用“月黑”“雁飞高”“遁逃”“大雪”“弓刀”等景象，烘托出了一个大战将起，战场之上紧张的肃杀之气。

《墨梅》为元朝诗人、画家王冕所作。作者以梅喻人，表现了他卓尔不群的气节与人品。其中“只留清气满乾坤”一句表达了诗人不愿向统治者妥协，厌恶当时社会上的腐败风气和甘愿过隐居生活的志向。这幅《墨梅图》构图新奇、别致，整个画面虽无诗中所言“好颜色”，但“梅花”香气淡淡溢出，使人不能不叹为观止。

【学情分析】

中年级的学生活泼好动，大胆且独立，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、思维能力欠佳，在学习古诗的时候，学生一般是以读的形式来完成古诗的学习，而在这个年龄段，孩子的注意力集中的时间比较短。所以在古诗的朗诵过程中，教师要增加学生感兴趣的话题，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，从而帮助学生理解诗意，注意体会诗的意境，感受诗人所要表达的感情。

【教学目标】

1．正确读写“芙、蓉、洛、壶、雁、砚、乾、坤”8个生字，认识多音字“单”。

2．正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。默写《芙蓉楼送辛渐》。

3．在理解古诗词句的基础上，想象诗句所描绘的画面，体会诗中的思想感情。

【教学重点】

理解诗歌意思，背诵诗歌。

【教学难点】

想象诗句所描绘的画面，体会诗中的思想感情。

【课时安排】

三课时

【教学过程】

第一课时（《芙蓉楼送辛渐》）

一、古诗导入，激发兴趣

课件出示离别诗中的名句：

青山一道同云雨，明月何曾是两乡。——王昌龄《送柴侍御》

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。——高适《别董大二首》

多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！——柳永《雨霖铃·寒蝉凄切》

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。——王维《渭城曲/送元二使安西》

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》

1．读一读，说说你读出了什么？

2．朋友之间的离别让人难忘，你又知道那些关于送别的诗歌？

3．揭题:今天，我们就来学习一首由唐代大诗人王昌龄写的关于送别的诗歌——《芙蓉楼送辛渐》。（板书课题）

课件出示王昌龄简介：

王昌龄：字少伯，盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。王昌龄早年贫苦，主要依靠农耕维持生活，30岁左右进士及第，后因事被贬岭南。

4．用一句话说说题目的意思。

二、整体感知，了解诗意

1．用自己喜欢的方式读古诗，遇到读不准的字音，请教老师或同学，多读几遍。

2．学习朗读节奏的变化，感受古诗的意境。

课件出示：

芙蓉楼送辛渐

（唐）王昌龄

寒雨/连江/夜入吴，平明/送客/楚山孤。

洛阳/亲友/如相问，一片/冰心/在玉壶。

3．齐读、指名读。

4．默读古诗，借助课文中的注释，想一想诗句的意思。

（1）个人读悟。

（2）小组交流。

（3）全班交流：提出疑问，师生共同解决。

（4）教师引导学生说诗意。（昨夜，冷雨绵绵洒满吴地江天。清晨送走友人只留下孤独的楚山。洛阳的亲朋好友如果向你问起我，就请转告他们：我的心依然像玉壶中的冰一样纯洁。）

三、诗画结合，局部探究

1．学习前两句：寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

（1）默读诗的前两行，看看都写到了哪几种景物。（雨、江、楚山）

（2）雨是怎样的雨？（寒雨）从一个“寒”字你体会到什么？（秋意萧瑟，渲染出离别的黯淡气氛。）

（3）江上有什么样的景象？（学生想象：凄风冷雨，烟雾蒙蒙……）

吴：今江苏镇江一带，三国里的孙吴故地，称吴。

（4）诗句里用了两个动词“连”和“入”，字面上写雨势的平稳连绵，将雨悄然而来的动态能为人感知。

（5）这样的寒雨笼罩着江天吴地，更笼罩在——两个离别的友人的心头。诗人此时的心情是——孤独的。

（6）因为孤独，诗人在烟雨蒙蒙中，又看到了什么？（楚山孤）孤零零的仅仅是楚山吗？（还有诗人）

（7）王昌龄才华横溢，官至县尉，后来因事被贬谪岭南，在北返长安时在江宁县任职，又遭人诋毁，再次被贬为龙标县尉。龙标地处偏僻。王昌龄一生壮志未酬，此时此刻，与好友分别，内心怎能不孤单、苦闷呢？

（8）让我们怀揣着离情别绪，读一读这两句诗。

2．学习后两句：洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

（1）读