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第十六课《把自己的画制成拼图》教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容分析

第十六课《把自己的画制成拼图》的教学内容主要围绕学生运用美术绘画技能，结合创意设计，将个人的画作转化为拼图游戏。本节课紧密联系教材中关于“创意与实践”章节的内容，着重让学生学会如何将自己的艺术创作转变为互动性强的拼图。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在之前的课程中掌握了基础的绘画技巧和色彩运用知识。在此基础上，本节课将引导学生利用所学的绘画技能，结合对平面设计的初步理解，设计并制作出独一无二的拼图。这不仅巩固了学生的美术技能，同时也激发了他们的创新思维和动手实践能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的美术表现、创意设计及文化理解素养。通过将个人绘画作品转化为拼图游戏，学生将提升以下能力：一是美术表现素养，强化绘画技巧和色彩搭配的运用；二是创意设计素养，激发创新思维，学会运用设计原则进行作品创作；三是文化理解素养，了解拼图游戏在不同文化背景下的意义，增强对艺术形式多样性的认识。这一教学设计紧密结合新教材要求，有助于学生在实践中全面发展学科核心素养。

学情分析

本节课面向的学生群体为六年级学生，他们在知识、能力及素质方面具备以下特点：在知识层面，学生已掌握基本的绘画技巧和色彩知识，能够独立完成简单的艺术创作。在能力方面，学生具备一定的观察力、想象力和创造力，但在实际操作中可能需要进一步指导以提升动手实践能力。在素质方面，学生具有较好的团队合作意识和表达交流能力，有利于在课堂中进行互动和分享。

然而，学生层次存在差异，部分学生在美术技能和创意思维上较为突出，而部分学生可能在此方面稍显不足。此外，学生在日常学习中形成的良好行为习惯，如专注听讲、积极参与、互相尊重等，将对课程学习产生积极影响。

教学资源准备

为确保本节课的有效开展，以下教学资源需提前准备：首先，教材方面，每位学生需准备美术课本及相关绘画材料。其次，辅助材料方面，收集并准备一些创意拼图的图片、设计图表及简要视频资料，以激发学生灵感。再次，实验器材方面，为学生提供画纸、彩笔、剪刀、胶水等制作拼图所需的工具，确保其安全性与适用性。最后，教室布置方面，将教室分为绘画区、设计讨论区及展示区，为学生创作和展示提供便利。以上资源均与课本内容紧密相关，助力教学目标的实现。

教学过程

首先，让我们一起来回顾一下今天的主题——《把自己的画制成拼图》。这节课，我们将探索如何将个人的艺术创作转化为互动性强的拼图游戏。在这个过程中，你们不仅能够运用所学的绘画技巧，还能锻炼自己的创新思维和动手实践能力。

1.导入（5分钟）

同学们，我们已经学习了很多绘画技巧，今天我们要将它们运用到一个新的创作中。首先，请大家打开课本，翻到“创意与实践”这一章节。我们一起来回顾一下，作者是如何将简单的画作变成有趣的拼图的。

2.内容探究（10分钟）

（1）展示拼图作品，引导学生观察并发表看法。

（2）讨论拼图设计原理，如色彩搭配、图案分割等。

3.创作指导（15分钟）

现在，请你们拿起手中的画笔，开始自己的创作。在绘制过程中，请遵循以下指导：

（1）选择一个自己喜欢的事物或场景进行绘画。

（2）在绘画过程中，注意色彩的搭配和图案的分割。

（3）思考如何将画作转化为拼图，使之更具趣味性。

4.实践操作（20分钟）

（1）将画作分割成适当数量的拼图块。

（2）使用剪刀、胶水等工具，将拼图块制作出来。

（3）在制作过程中，注意安全，保持教室卫生。

5.展示与评价（10分钟）

现在，请将你们完成的拼图作品展示给大家。在展示过程中，请分享以下内容：

（1）创作灵感来源。

（2）制作过程中遇到的困难和解决办法。

（3）对自己作品的评价。

同学们，请认真欣赏和评价他人的作品，给予真诚的赞美和建议。

6.总结与反思（5分钟）

最后，让我们一起来总结一下这节课的学习内容。通过把自己的画制成拼图，我们不仅巩固了绘画技巧，还锻炼了创新思维和动手实践能力。希望你们在今后的学习生活中，能够继续发挥创意，将所学知识运用到实际中。

请同学们在课后反思自己在制作拼图过程中的优点和不足，为下一次的创作做好准备。

学生学习效果

1.美术表现能力的提升：学生能够运用所学的绘画技巧，创作出具有个人特色的画作。在拼图制作过程中，他们对色彩的搭配、图案的设计有了更深入的理解，使作品更具艺术性。

2.创意设计能力的激发：学生在将自己的画作转化为拼图的过程中，充分激发了创新思维。他们学会了如何将简单的画作通过分割、重组等手法，变得富有趣味性和挑战性。

3.动手实践能力的增强：在制作拼图的过程中，学生不仅掌握了绘画技巧，还锻炼了动手实践能力。他们学会了如何使用剪刀、胶水等工具，将画作分割成拼图块，并组装成完