人音版音乐三年级上册《如今家乡山连山》教学设计.docxVIP

课堂教学设计

【教学内容】

人音版三年级上册第8课《丰收歌舞》第2课时《如今家乡山连山》。

【教材分析】

《如今家乡山连山》是人音版三年级上册第8课《丰收歌舞》第2课时演唱曲目。这是一首用第一人称的手法，描写农村儿童天真纯朴的感情，抒发了他们对家乡的热爱。通过颇具特色的儿童心理活动，把谷垛比作山，生动、形象地表现了农村一派大丰收的欢乐景象。

歌曲为五声羽调式，一段体。引子后的第1-8小节是两个句首相似的平行乐句，节奏相同，旋律忽高忽低，十分贴切地描写了母子（女）俩的对话。第三乐句第9-14小节，节奏紧缩并插入两个间奏，表现出兴奋、喜悦的心情。第四乐句以跳音唱出爽朗的笑声，充分抒发了两人幸福愉快的心情。最后8小节是一个扩充乐句，节奏拉宽，歌声柔和连贯，使人感受到母亲与孩子之间的无限深情。歌曲的音调很有民族特色，形象生动，具有儿童语言特征，是一首很好地反映农村生活题材的儿童歌曲。

【学情分析】

三年级的学生是自信心建立的重要阶段，他们在接受他人的评论中能发现自己的价值，产生喜悦感、骄傲感，对自己充满信心；有的还表现出激烈的自我确立、自我主张，对自己评论偏高，甚至有时“自高自大”，所以，在教课中要时时时应用一些小“特技”来提示那些自高自大的孩子，劝告他们自己还有好多东西要学而对那些失掉信心的孩子要实时抓住时机鼓舞他们。同时，这个阶段的学生自控能力情绪变化比较大，需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：

(一)审美感知

通过学唱歌曲，感受歌曲的情绪和对家乡的赞美之情。

(二)艺术表现

用活泼、欢快的情绪演唱歌曲

(三)创意实践

认识顿音记号，学习短促、跳跃、有气息支持的断音唱法。

（四）文化理解

通过学唱歌曲培养学生学习音乐的兴趣，提高学生表现音乐的能力，培养学生热爱祖国热爱家乡的情感。

【教学重难点】

(一)教学重点:

1、用活泼、欢快的情绪演唱歌曲

(二)教学难点:

1、认识顿音记号，学习短促、跳跃、有气息支持的断音唱法。

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

“问题导入

教师：同学们，你们的家乡在哪里？（展示黄昏）

预设：回答问题

教师：你们的家乡有什么变化吗？

预设：回答问题

教师：今天我们学唱的歌曲的名字叫作《如今家乡山连山》。书写板书（《如今家乡山连山》）

【设计意图：以景带情，通过提出问题调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】

二、师生互动，学唱歌曲

（一）初步聆听，感受情绪

教师：歌曲的情绪是怎样的？歌曲中的“山”到底是什么“山”？你从哪里感受到了？（播放音频）

预设：回答问题

教师：歌曲表现了怎样的场景？

预设：回答问题

教师：这是一首用第一人称的手法，描写农村儿童天真纯朴的感情，抒发了他们对家乡的热爱。通过颇具特色的儿童心理活动，把谷垛比作山，生动、形象地表现了农村一派大丰收的欢乐景象。

下面朗诵歌词

预设：朗诵

教师：下面边听音乐边节奏，判断这首歌曲由几个乐段组成？

预设：回答问题

教师：歌曲为五声羽调式，一段体。歌曲由六个乐句组成，下面我们学唱第一乐句简谱

预设：演唱

教师：注意附点音符、空拍的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：请填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们学唱第二乐句简谱

预设：演唱

教师：注意附点音符、空拍的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：请填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们学唱第三乐句简谱

预设：演唱

教师：注意间奏的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：请填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们学唱第四乐句简谱

预设：演唱

教师：注意顿音、情绪的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：请填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们学唱第五乐句简谱

预设：演唱

教师：注意附点音符、切分节奏的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：请填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们学唱第六乐句简谱

预设：演唱

教师：注意空拍、前倚音、同音高连音线的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：请填词演唱

预设：演唱

教师：整体演唱

预设：演唱

教师：下面跟音频演唱

预设：演唱

三、精彩演绎，自由畅想

教师：下面我们找几位同学上台演唱，边演唱边律动

预设：上台表演

【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】

四、拓展思路，开阔视野