人音版音乐四年级上册《祝你快乐》教案.docVIP

课堂教学设计

【教学内容】

人音版四年级上册第7课《祝你快乐》第4课时《祝你快乐》。

【教材分析】

《祝你快乐》是人音版四年级上册第7课《祝你快乐》第4课时欣赏课，这是一首铜管乐合奏曲，乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。乐曲首先以主题旋律的最后４小节为引子，乐队齐奏：然后出现了完整的主题：贯串于主部的前半拍休止的弱起节奏，使音乐更显活跃，富有动力。第一插部（Ｂ）节奏较为舒展，旋律线条作上下回旋，富有歌唱性。巧妙的是，其开始的两个音与主题起始音相同，只是节奏拉长，与主题之间的衔接顺畅而自然：在主题再次反复后，进入抒情、优美的第二插部（Ｃ），与第一插部（Ｂ）形成对比。最后，乐曲再现主题，在欢乐、酣畅的气氛中结束。此曲又由词作家晓光填词改编成歌曲。歌中的歌词十分贴切地诠释了乐曲的内容。

【学情分析】

四年级的学生是整个小学段的中间阶段，对于音乐知识也处在萌芽的好奇阶段，对音乐课充满了兴趣，乐于参与课堂教学和音乐表现活动，但是，音乐鉴赏能力相对较弱，需要教师在教学中即要科学的引导，又要充分发挥学生体验、感受与探索创造的活动的能力，同时课堂的耐心程度不高，容易激动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：

(一)审美感知

通过聆听感受音乐情绪和意境。

(二)艺术表现

能听辨领奏乐器的音色，用多种方式体验并表现乐曲情绪。

(三)创意实践

能用肢体语言和乐器为乐曲伴奏

（四）文化理解

通过学唱与欣赏音乐作品，培养学生鉴赏音乐的能力，提升学生的音乐审美观念，激发学生的想象力和学习兴趣。

【教学重难点】

(一)教学重点:

1、能听辨领奏乐器的音色，用多种方式体验并表现乐曲情绪。

(二)教学难点:

1、能用肢体语言和乐器为乐曲伴奏

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

激情导入

教师：同学们，观察图片，说一说图片的人物在干什么？（展示生日图片）

预设：回答问题

教师：过生日时我们会唱起那首熟悉的歌是什么？

预设：回答问题

教师：今天我们欣赏的这首作品，它的名字叫作《祝你快乐》。（书写板书《祝你快乐》）

【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】

二、师生互动，感受音乐

教师：聆听音乐，说一说这首作品的情绪、速度是怎样的？

预设：回答问题

教师：表现了怎样的画面？

预设：回答问题

教师：这是一首铜管乐合奏曲，乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。你们知道哪些铜管乐器？

预设：回答问题

教师：铜管乐器包括高音、中音、和次中音、低音。高音包括小号，又名小喇叭、短号、富鲁格号，富鲁格号。中音乐器包括圆号和行进圆号，圆号是一种唇振动气鸣乐器。行进圆号，通常在行进乐队和鼓号乐队用来代替法国号的F调铜管乐器。次中音乐器包括上低音号、次中音号。上低音号属于低音家族，与大号，长号，次中音号同音属。次中音号属管乐器系列的铜管乐器，一般由黄铜制成。低音乐器包括大号、太阳号、长号三种。

再次聆听乐曲，判断乐曲由几部分组成？

预设：回答问题

教师：全曲由两个插部构成，下面聆听音乐字部分，听听这部分音乐有什么特点？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：乐曲首先以主题旋律的最后４小节为引子，乐队齐奏：下面边听音乐边打节奏

预设：打节奏

教师：下面继续聆听音乐，听听这部分音乐有什么特点？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：然后出现了完整的主题：贯串于主部的前半拍休止的弱起节奏，使音乐更显活跃，富有动力。下面哼唱主题音乐

预设：哼唱

教师：下面继续聆听音乐，听听这部分音乐有什么特点？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：第一插部（Ｂ）节奏较为舒展，旋律线条作上下回旋，富有歌唱性。巧妙的是，其开始的两个音与主题起始音相同，只是节奏拉长，与主题之间的衔接顺畅而自然：下面边听音乐边哼唱

预设：哼唱

教师：下面继续聆听音乐，听听这部分音乐有什么特点？与前面的音乐有什么区别？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：在主题再次反复后，进入抒情、优美的第二插部（Ｃ），与第一插部（Ｂ）形成对比。最后，乐曲再现主题，在欢乐、酣畅的气氛中结束。下面边听音乐边用乐器伴奏

预设：伴奏

教师：整体演绎

预设：表现音乐

三、精彩演绎，自由发挥

教师：下面我们上台利用哼唱+乐器伴奏表现音乐

预设：表现音乐（教师引导）

【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学