人音版音乐五年级上册《谁不说俺家乡好》教学设计.docxVIP

课堂教学设计

【教学内容】

人音版五年级上册第5课《故乡》第3课时《谁不说俺家乡好》。

【教材分析】

《谁不说俺家乡好》是人音版五年级上册第5课《故乡》第3课时欣赏课。这是我国作曲家吕其明为影片《红日》所作的插曲。影片以解放战争中我英雄的人民解放军在山东孟良崮一役大败敌军的史实为题材，不仅描写了英勇杀敌的人民战士，也描写了积极支前的革命群众。这首歌曲就是由在炮火纷飞、硝烟弥漫的战场上为解放军运送粮食的农村姑娘所唱。它反映了军民一家的鱼水情，它表达了人民对幸福的向往，它也倾吐了人们对家乡的

纵情赞美。歌曲优美流畅，热情爽朗。影片放映之后，这首歌曲不胫而走，在全国广为流传，深受群众喜爱。

【学情分析】

五年级的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：

(一)审美感知

通过学唱歌曲，感受歌曲优美抒情的情绪和歌曲表达的意境

(二)艺术表现

能够用悠长的气息哼唱好歌曲，学会用情哼唱。

(三)创意实践

能用肢体语言和器乐创新性的表现作品。

（四）文化理解

通过欣赏作品提高学生的音乐欣赏能力，培养学生热爱音乐的兴趣，拓展学生的音乐视野。

【教学重难点】

(一)教学重点:

1、能够用悠长的气息哼唱好歌曲，学会用情哼唱。

(二)教学难点:

1、能用肢体语言和器乐创新性的表现作品。

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

问题导入

教师：同学们，你们喜欢自己的家乡吗？

预设：回答问题

教师：谁能介绍一下自己美丽的家乡？

预设：回答问题

教师：今天我们欣赏这首歌曲的名字就叫作《谁不说俺家乡好》（书写板书《谁不说俺家乡好》）

【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】

二、师生互动，感受作品

教师：聆听音乐，感受歌曲的情绪是怎样的？（播放音乐）

预设：聆听音乐并回答问题

教师：通过听音乐你想象到了怎样的画面？

预设：回答问题

教师：这是我国作曲家吕其明为影片《红日》所作的插曲。影片以解放战争中我英雄的人民解放军在山东孟良崮一役大败敌军的史实为题材，不仅描写了英勇杀敌的人民战士，也描写了积极支前的革命群众。这首歌曲就是由在炮火纷飞、硝烟弥漫的战场上为解放军运送粮食的农村姑娘所唱。它反映了军民一家的鱼水情，它表达了人民对幸福的向往，它也倾吐了人们对家乡的纵情赞美。歌曲优美流畅，热情爽朗。下面朗诵歌词

预设：朗诵

教师：下面边听音乐边打节奏，感受歌曲有几个部分组成？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：歌曲结构为带再现的二段体。第一乐段由各为两小节的四个乐句组成。这个段落旋律高回低转，节奏张弛有致，生动地描绘了青山起伏、绿水环绕的美丽风光。下面我们哼唱第一乐段第一乐句

预设：哼唱

教师：下面我们哼唱第一乐段第二乐句

预设：哼唱

教师：下面我们哼唱第一乐段第三乐句

预设：哼唱

教师：下面我们哼唱第一乐段第四乐句

预设：哼唱

教师：下面聆听第二乐段，听听第二乐段和第一乐段有什么区别？旋律有什么特点？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：高亢嘹亮的长音“哎”，引入了第二乐段。这个乐段取材于第一乐段，也可以说是前一乐段的补充。在“哎”后的一小节，产生了调性色彩的变化，与前一乐段形成对比，突出了歌曲的主题“谁不说俺家乡好”，旋即又转回到原来调性，并将第一乐段的第四乐句扩展再现，表达了对家乡、对解放军的赞美之情。下面我们哼唱第二乐段第一乐句

预设：哼唱

教师：下面我们哼唱第二乐段第二乐句

预设：哼唱

教师：下面我们哼唱第二乐段第三乐句

预设：哼唱

教师：下面我们哼唱第二乐段第四乐句

预设：哼唱

教师：下面整体哼唱第二乐段

预设：哼唱

教师：下面跟音频整体哼唱

预设：哼唱

三、精彩演绎，自由畅想

教师:下面我们找几位同学边哼唱边用乐器伴奏

预设：上台表演

【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】

四、拓展思路，开阔视野

教师：下面我们来欣赏一下这首作品

预设：欣赏视频

教师：看了视频说说你的感受

预设：回答问题

教师：总结

【设计意图：通过欣赏作品提高学生的音乐欣赏能力，培养学生热爱音乐的兴趣，拓展学生的音乐视野。】

五、结语

教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。

【板书设计】

《谁不