人音版音乐五年级上册《小村之恋》教学设计.docxVIP

课堂教学设计

【教学内容】

人音版五年级上册第5课《故乡》第1课时《小村之恋》。

【教材分析】

《小村之恋》是人音版五年级上册第5课《故乡》第1课时欣赏课。中文版由庄奴作词，薄井须志程作曲。这是一首带再现的二段体歌曲。12/8拍，大调式。第一乐段的旋律进行平稳，以级进为主。极尽缠绵的同时，将家乡的“小河”“山冈”“蓝天”“花香”水墨画般地呈现在人们的眼前。第二乐段的第1乐句，以“”进入，在音区上与第一乐段形成了鲜明的对比，加之节奏的变化，思乡之情奔涌而出，情绪表达酣畅淋漓。结尾处再现第一乐段的第1乐句，更使全曲首尾呼应，思乡之情绵长。

【学情分析】

五年级的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：

(一)审美感知

通过学唱乐曲，感受游子对故乡的思乡之情。

(二)艺术表现

能够鉴赏作品旋律的特点并能哼唱主题音乐。

(三)创意实践

能用肢体语言和器乐创新性的表现作品。

（四）文化理解

通过欣赏作品拓展音乐视野，提高艺术修养，增强感受音乐，培养学生热爱家乡的情感。

【教学重难点】

(一)教学重点:

1、能够鉴赏作品旋律的特点并能哼唱主题音乐。

(二)教学难点:

1、能用肢体语言和器乐创新性的表现作品。

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

问题导入

教师：同学们，你们喜欢自己的家乡吗？

预设：回答问题

教师：你的家乡有哪些美景和美食呢？

预设：回答问题

教师：今天我们欣赏这首乐曲的名字就叫作《小村之恋》（书写板书《小村之恋》）

【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】

二、师生互动，感受作品

教师：聆听音乐，感受乐曲的情绪是怎样的？（播放音乐）

预设：聆听音乐并回答问题

教师：通过听音乐你想象到了怎样的画面？

预设：回答问题

教师：下面边听音乐边打节奏，感受乐曲有几个部分组成？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：这是一首带再现的二段体歌曲。12/8拍，大调式。下面聆听第二部分音乐旋律有什么特点？表现了怎样的情感？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：第一乐段的旋律进行平稳，以级进为主。极尽缠绵的同时，将家乡的“小河”“山冈”“蓝天”“花香”水墨画般地呈现在人们的眼前。下面边听音乐边画旋律线

预设：画旋律线

教师：下面聆听第二部分音乐旋律有什么特点？表现了怎样的情感？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：第二乐段的第1乐句，以“”进入，在音区上与第一乐段形成了鲜明的对比，加之节奏的变化，思乡之情奔涌而出，情绪表达酣畅淋漓。下面边听音乐边做声势动作

预设：做声势动作

教师：下面聆听第三部分音乐旋律有什么特点？表现了怎样的情感？这部分音乐大家熟悉吗？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：结尾处再现第一乐段的第1乐句，更使全曲首尾呼应，思乡之情绵长。下面边听音乐边哼唱

预设：哼唱

教师：下面整体欣赏

预设：整体欣赏

三、精彩演绎，自由畅想

教师:下面我们找几位同学上台，第一部分画旋律线，第二部分做声势动作，第三部分哼唱表现音乐

预设：上台表演

【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到乐曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】

四、拓展思路，开阔视野

教师：下面我们来欣赏一下这首作品

预设：欣赏视频

教师：看了视频说说你的感受

预设：回答问题

教师：总结

【设计意图：通过欣赏作品拓展音乐视野，提高艺术修养，增强感受音乐，听辨音乐以及鉴赏音乐的能力。】

五、结语

教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。

【板书设计】

《小村之恋》

独唱