人音版音乐三年级上册《钟声叮叮当》教学设计.docxVIP

课堂教学设计

【教学内容】

人音版三年级上册第7课《钟声》第3课时《钟声叮叮当》。

【教材分析】

《钟声叮叮当》是人音版三年级上册第7课《钟声》第3课时演唱曲目。这是一首曲调短小精悍，旋律优美的儿童歌曲。6/8拍，D大调式。歌词“叮叮当”模拟了悠扬的钟声，仿佛使人聆听到美妙的钟声在空中回荡。全曲只有两个乐句，基本节奏型相同，在旋律上，第二乐句是第一乐句下方三度的模进，每乐句中都有一个四度的音程跳进，在平稳中呈现出起伏，仿佛动听的钟声在不断地敲着。歌曲的合唱声部，只运用了同音作为衬托，丰满悦耳的钟声效果，犹如交织成一曲美妙动听的“钟声交响曲”，在人们耳边久久回响。

【学情分析】

三年级的学生是自信心建立的重要阶段，他们在接受他人的评论中能发现自己的价值，产生喜悦感、骄傲感，对自己充满信心；有的还表现出激烈的自我确立、自我主张，对自己评论偏高，甚至有时“自高自大”，所以，在教课中要时时时应用一些小“特技”来提示那些自高自大的孩子，劝告他们自己还有好多东西要学而对那些失掉信心的孩子要实时抓住时机鼓舞他们。同时，这个阶段的学生自控能力情绪变化比较大，需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：

(一)审美感知

通过学唱歌曲，感受和体验中外不同风格的美妙的“钟声”音乐

(二)艺术表现

能用准确的节奏、正确的换气和自然优美的声音来演唱歌曲

(三)创意实践

通过加入肢体、乐器等创意性表现歌曲

（四）文化理解

通过学唱歌曲培养学生学习音乐的兴趣，提高学生表现音乐的能力，唤起学生心底的遐想，使之乐于参与音乐活动，增强音乐学习的热情和兴趣。

【教学重难点】

(一)教学重点:

1、能用准确的节奏、正确的换气和自然优美的声音来演唱歌曲

(二)教学难点:

1、通过加入肢体、乐器等创意性表现歌曲

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

“问题导入

教师：同学们，你们知道闹钟的声音是怎样的吗？

预设：回答问题

教师：闹钟的声音起到什么作用呢？

预设：回答问题

教师：今天我们学唱的歌曲的名字叫作歌曲。书写板书（《钟声叮叮当》）

【设计意图：以景带情，通过提出问题调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】

二、师生互动，学唱歌曲

（一）初步聆听，感受情绪

教师：聆听歌曲，感受歌曲的速度、情绪是怎样的？（播放音频）

预设：回答问题

教师：歌曲表现了怎样的场景？

预设：回答问题

教师：这是一首曲调短小精悍，旋律优美的儿童歌曲。D大调式。歌词“叮叮当”模拟了悠扬的钟声，仿佛使人聆听到美妙的钟声在空中回荡。下面朗诵歌词

预设：朗诵

教师：再次聆听歌曲，听听歌曲是几几拍的？

预设：回答问题

教师：歌曲是6/8拍，你们知道6/8拍的强弱规律吗？

预设：回答问题

教师：6/8拍的强弱规律是：强、弱、弱、次强、弱、弱，下面边听音乐边节奏，判断这首歌曲由几个乐句组成？

预设：回答问题

教师：全曲只有两个乐句，基本节奏型相同，在旋律上，第二乐句是第一乐句下方三度的模进，每乐句中都有一个四度的音程跳进，在平稳中呈现出起伏，仿佛动听的钟声在不断地敲着。歌曲的合唱声部，只运用了同音作为衬托，丰满悦耳的钟声效果，犹如交织成一曲美妙动听的“钟声交响曲”，在人们耳边久久回响。

下面我们学唱一声部第一乐句简谱

预设：演唱

教师：请填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们学唱一声部第二乐句简谱

预设：演唱

教师：请填词演唱

预设：演唱

教师：整体演唱一声部

预设：演唱

教师：下面我们学唱二声部第一乐句简谱

预设：演唱

教师：请填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们学唱二声部第二乐句简谱

预设：演唱

教师：请填词演唱

预设：演唱

教师：整体演唱二声部

预设：演唱

教师：下面老师演唱一声部，同学们演唱二声部

预设：师生合作

教师：下面老师演唱二声部，同学们演唱一声部

预设：师生合作

教师：下面一组演唱一声部，二组演唱二声部

预设：生生合作

教师：下面二组演唱一声部，一组演唱二声部

预设：生生合作

教师：整体演唱

预设：演唱

教师：下面跟音频演唱

预设：演唱

三、精彩演绎，自由畅想

教师：下面我们找几位同学上台演唱，边演唱边律动

预设：上台表演

【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】

四、拓展思路，开阔视野