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幼儿科学多喝水身体好教案和教学反思

设计意图：喝水对幼儿的身体安康成长具有重要作用。然而，许多幼儿即使是天气酷热时都不主动补充水分。有些幼儿虽然口渴了会主动找喝的，但在家中往往更倾向于选择喝甜甜的饮料，而非白开水，因此我们设计了该活动。首先，从幼儿的体验入手，让幼儿在熬炼后饮水，感受口渴时喝水的舒适。其次，引导幼儿通过观看自然角种植的植物，切实体会喝水的重要性。

目标：

1、知道人每天都要喝水，想喝水时会主动去喝。

2、懂得白开水是最好的饮品，在日常生活中能主动喝白开水。

3、能用较清晰的语言叙述自己的观看和发觉。

4、在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。

预备：

1、自制PPT、两盆洋花萝卜(一盆因浇水发芽，一盆因没有浇水而枯槁)

活动前，教师带幼儿进展试验

师：现在嘴巴有点渴了，我想喝水了。你们也喝点好吗?

2、延长活动：探究，观看同样光照下的两盆洋花萝卜，每天带幼儿给一盆浇水，另一盆不浇水。

过程：

1、感知争论，了解水对身体生长的重要性。

(1)通过回忆激活已有体验，感受口渴后喝水带来的舒适感。

师：玩过嬉戏之后，你们感觉嘴巴有点怎么样?

师：喝了水之后有什么感觉?

师：喝了水之后我们就不渴了，身体舒适多了。

(2)观看洋花萝卜，了解缺水后的后果。

师：这里有两盆洋花萝卜，一盆因浇水发芽、长叶，一盆因没有浇水而枯槁。请你认真看一看、猜一猜为什么?

师：看看它们的泥土是怎么样的?(一干一湿)

师：原来，萝卜没有水喝就会枯死，就发不了芽、长不了叶。人也像萝卜一样离不开水，我们只有每天多喝水才能长高、长大。

2、了解什么时候应喝水、哪些水不能喝?

(1)观看图片，了解熬炼后、外出游玩时、洗澡后等状况下人会想喝水，睡觉起床后也会想喝水。口渴了不喝水会很难过，小朋友想喝水的时候可以自己喝水。

(2)了解有些水不能喝。

师：(出示图片)：这些地方的水我们能喝吗：为什么?

师：池塘里的水、自来水、井水这些水看上去清清的，但是都是不能直接喝的，由于水里有细菌，只有烧开了才能喝。我们保温桶里的水是烧开的，所以可以喝。

3、通过保健医生的讲解，了解白开水是最好的饮品。

师：口渴的时候你最想喝什么?为什么?

师：究竟喝什么对小朋友的身体是最好的?我们来听听保健医生是怎么说的?

师：小朋友喜爱喝的可乐、雪碧等饮料里加了好多的东西。喝起来甜甜的，是由于里面放了许多的糖，这对我们的牙齿不好，简单让我们产生蛀牙。闻起来香香的，是由于里面加了许多的香精;看上去红红的、绿绿的很美丽，是由于里面加了许多的色素。这些香精、色素其实对我们的身体有害。只有白开水才是对身体最好的，最有利于安康的。

4、评比“喝水小珍宝”。

师：知道口渴了要喝白开水，想喝水的时候会自己去喝，就能被评为“喝水小珍宝”。

师：你们想不想当“喝水小珍宝”?那你要记得口渴了要喝白开水，想喝水的时候自己去喝水。

(1)、制作：今日“你喝水了没有”的记录表贴在保温桶旁，请幼儿每次喝水后用印章记录在自己的标记后，周五评比“喝水小珍宝”。

(2)、家园协作，提示幼儿口渴时喝白开水，少喝饮料，养成安康饮水的习惯。

教学反思：本次教学活动通过熬炼、体验、观看不同的教学方式，使幼儿了解了喝水对身体安康成长具有重要作用。其次，通过幼儿权威人物保健医生的讲解，让幼儿明白白开水才是最安康的饮料。最终，通过每周末评比“喝水小珍宝”的方式，激发幼儿主动饮水的意愿。本次教学活动中大局部幼儿都能够积极协作，只有几个幼儿不是很积极，而这几名幼儿平常在家都是由爷爷奶奶照看，习惯了以自我为中心，针对这几名幼儿，作为教师的我们有责任也有义务与家长做好沟通工作，主动与幼儿多进展沟通，并鼓舞幼儿学会关怀他人，爱护家长，更重要的是让孩子体会到要有安康的身体才能欢乐地成长。

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