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幼儿大班语言公开课教案《贪吃的哈罗德》_幼儿园大班公开课教案

一、设计意图：

数量短语的学习和运用对于大班的孩子来说有肯定的难度，我在活动设计中运用了百宝箱、造火车等嬉戏，让孩子们在玩中学，在学中玩。

二、活动目标：

1、学习运用量词短语：如根香肠、个面包、包土豆片等，丰富词汇；

2、能运用恰当的语气有感情地、流畅地朗读故事读本；

3、进一步理解贪吃、贪欲的含义；

三、活动预备：

1、大书《贪吃的小猫》、音乐磁带、百宝箱一个；

2、字卡：几根香肠、几个小面包、几块巧克力、一瓶胡椒粉、几包土豆片等；

3、多媒体课件（小猫表情图若干）

四、活动过程：

（一）观赏多媒体课件，谈话导入。

--请幼儿观赏多媒体课件,引导幼儿认真观看小猫的表情、动作、体态。

--师：我们也上过一本关于小猫的读本，你们还记得是哪本书吗？

（二）教师出示大书并引导幼儿回忆故事内容，重点引导幼儿观看小猫的表情、动作。

--师：这本书里讲的是谁的故事？它跟在妈妈身后吃了哪些东西？它首先偷吃了什么？它是怎么吃的？接下来妈妈又买了什么？小猫吃完土豆片的表情又是怎样的呢？等等。

--教师逐页展现大书，教师示范指读。

--教师引导幼儿进一步理解贪吃、贪欲的含义。

教师提问：为什么说这是一只贪吃的小猫？你是怎么理解贪吃的？小朋友再想象一下小猫贪吃的样子，我们一起来学学看。

--师生共同指读。

（三）在音乐声中传阅小书，师生共同指读小书。

--幼儿分男女轮读小书；--幼儿自主阅读（教师引导幼儿带着任务读小书：认真观看妈妈都买了哪些食物？认真观看小猫由瘦到胖的体态变化。）

（四）嬉戏：百宝箱，复习读本中的数量短语。

--教师请小朋友在百宝箱里取一样东西，并用读本中学过的数量短语告知大家：你拿到了什么东西？教师在小朋友拿到食物后出示字卡并请小朋友快速找到在哪一页，并请小朋友说说生活中还有哪些东西可以用几个、几块、几包等数量短语来说。

（五）完毕活动。

--教师：小朋友这本书好玩吗？那我们把书带回去和爸爸妈妈一起共享，把共享的过程录下来带到幼儿园我们一起观赏。

--请小朋友听音乐将书传上来。

幼儿大班语言公开课详案《贪吃的小猫（下）》

一、活动背景：

共享阅读作为特地为孩子设计的图书，能引起幼儿较大的阅读、编故事的兴趣，当共享阅读的幼儿将自己所编的故事用各种形式如绘画、粘贴等制作成自己的图书的时候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了极大的满意。

二、设计思路：

瑞吉欧提出幼儿自己动手操作，皮亚杰有学问的产生有赖于幼儿对材料的操作和摆布。这观点自制图书活动中充分表达了这种理念，强调幼儿主动参加，自己动手制作自己的图书。在孩子已经有了创编故事的根底上，都会有一个剧烈的愿望，把它变成图书。《纲要》中也指出应：通过引导幼儿积极参与小组争论、探究等方式，培育幼儿合作学习的意识和力量，学习用多种方式表现、沟通、共享探究的过程和结果。因此开展了这次活动。

三、活动目标：

（一）能理解和初步运用自制图书的根本要素，能与其他人进展分工合作。

（二）能用较连贯的语言大胆表述自己续编的故事。

（三）能进展自我评价，并能较客观地评价他人作品。

四、活动预备：

（一）物质预备

1、学具：自制图书自评表、图书内容表、水彩笔、绘画纸

2、教具：自制图书评价表

（二）前期阅历：依据读本已创编故事

五、活动过程：

（一）组织幼儿争论，切入主题

1、教师用一本书直接切入：今日我们要制作图书。

2、教师：一本好的图书应当具备那些要素？

3、观看自评表，争论图书要素的条件

（二）教师出示自制图书自评表，请幼儿说出想要制作一本好的图书，这些图书的要素应当到达什么条件？

（三）分组商议，将故事融入图书，填写图书内容表。

1、组织幼儿按编故事的小组分组，争论上一次依据《贪吃的小猫》所编的故事该怎样编成小书，将故事内容融入图书，成为图书的一局部，填写图书内容表，商议图书每一页的内容是什么？

2、小组共同协商分工合作。

引导幼儿积极参与小组争论方式，进展分工，将封面、第一页、其次页、第三页详细分工，防止消失抢着绘制封面、第一页的状况，并将商议结果显示在图书内容表上，分工后接下来的页数根据绘制的速度来安排。

（四）分工合作，绘制小书，并进展自评。

每一组根据自己的分工开头绘制图书，教师将自评表发下，让幼儿在绘制的过程中进展对比，并在完毕后进展自评。

（五）共同共享，阅读自制图书教师和幼儿一起阅读幼儿合作绘制的图书，共享孩子的阅读乐趣。请每一组派一个代表上台叙述自己组的故事。教师出示自制图书互评表，小组之间