幼儿大班科学教案及反思《骨头啥模样》.docxVIP

幼儿大班科学教案及反思《骨头啥模样》_端午节科学教案及反思大班

活动目标

1、观看骨骼的根本特征，初步了解骨骼的构造。

2、把握人体骨骼的大致特征，提高探究身体神秘的力量。

活动预备

1、课件：身体的构造-骨头

2、白纸和双面胶若干。

活动过程

一、感知骨头的存在

1、教师：小朋友们，请你们用手捏一捏自己的手指和手臂。

有没有摸到硬硬的东西?那是什么?

你还能在身体的其他部位摸到硬硬的东西吗?

(膝盖、头部、胳膊肘、颈部等等)

教师：原来骨头支撑着我们身体的每一个部位。

小朋友们想想假如没有了骨骼，我们会变成什么样子?

(变成软软的、像一团泥。)

二、熟悉骨头

1、说说骨头有哪些。

出示人体骨架图，对比图边叙述人体骨骼边触摸身体该部位的骨头：

-人的身体有两百多块骨头，它们连接在一起。

-我的头上有头骨，张开嘴巴吃东西靠的是颌骨

-还有手骨和腿部，走路、做事情都要靠它们。

-弯弯腰，那是一节一节的脊椎骨。

-再摸摸我们的胸口，那一排一排的是肋骨。

2、引导幼儿再次捏一捏、摸一摸自己的骨头。

三、动手做做我们的骨头。

1、教师：我们自己动手来做一个骨架吧，瞧!教师把白纸剪成一条一条贴在了胸口，

真像一排排肋骨。

你们还能不能贴出我们其他什么骨头呢?

2、引导幼儿用剪贴纸条的方法，在自己身体上表现各种骨头。

(如胸部、手臂上、腿上。)

活动延长

看各种人体骨骼图片，说说是身体的哪个部位的骨头。

幼儿大班科学教案及反思《彩光变变变》

活动目标：

1．激发探究光的兴趣。

2．感知光透过各种物品后颜色和外形的变化。

3．能大胆、清晰地表述自己的操作过程和结果，并尝试用符号记录。

活动预备：

手电筒幼儿每人一个，并学会使用；各种颜色的布、皱纹纸以及各种玩具；我的新发觉记录图、彩色笔、标志符号；一段舞台灯光视频、一段节奏剧烈的音乐。

活动实录与分析：

一、导入活动：出示电筒，激发幼儿的兴趣。

提问：小朋友们，这是什么?手电筒发出了什么颜色的光?

二、第一次自主探究。(手电筒的光透过彩色布、彩色纸后，光颜色的变化。)

1．看一看，摸一摸，教师预备了什么材料?(各种颜色的布、纸。)

2．争论：手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化呢?

3．小试验：手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化。(手电筒前面放上红色的布，光就变成红色；手电筒蒙上紫色皱纹纸，光就变成了紫色了)

4．我们得出的结论：手电筒的光透过彩色布、彩色纸，光变出了各种各样的颜色。

5．幼儿将自己的发觉记录在我的发觉图表上。

分析：教师让幼儿在用手电筒和布、纸玩的过程中，自己去观看、比拟、发觉。尽管幼儿观看到的变化是很微小的一方面，但是通过他们个体阅历的整合，以及相互间的沟通、补充、完善，使探究的结果全面而细致。

三、其次次自主探究。(手电筒的光透过玩具后，光外形的变化。)

1．看一看，摸一摸，教师还带来了什么?(是各种各样的玩具)

2．争论：玩具、手电筒一起玩一玩，光还会有什么变化呢?

3．试验：用玩具和手电筒玩玩，看看光还会有什么变化?(用有孔的玩具和手电筒一起玩，光变出了好多小汤圆；光变出了一朵花，手电筒动花也会动)

4．我们得出的结论：手电筒的光透过玩具，不仅颜色会变，外形也会变。

5．幼儿展现自己的新发觉，并在我的发觉图表上记录新发觉。

分析：在活动的推动过程中，教师在幼儿猜想一试验一再猜想一再试验的冲突冲突中，引导幼儿探究发觉，培育幼儿有步骤解决问题的方法。

四、观看舞台灯光视频，制作彩色灯，师幼表演。

幼儿邀请客人教师当灯光师，自己当小演员，一起表演。

五、活动完毕，幼儿欢乐地离开大厅。

活动延长：

教师、幼儿、家长一起查找资源，探究手电筒的光透过其他的材料后，光还会发生什么奇异的变化。

教学反思：

刚开头进展彩光变变变活动时，我和幼儿都遇到了不少问题。面对这些问题，我们共同实践、共同讨论、共同学习，将活动不断深入下去。

最初，教师一厢情愿地投放了手电筒、颜色艳丽的皱纹纸，并预设幼儿会喜爱的活动过程，可结果让人绝望，幼儿的兴趣只持续了非常钟，是什么缘由呢?我把遇到的问题请教听课的教师，盼望通过集体的才智给我一些启发。教师们建议我不妨先观看幼儿感兴趣的东西，再抓住幼儿的兴趣点深层次地挖掘。于是我潜下心来观看思索，发觉幼儿对光发生变化这一现象是很感兴趣的，可是由于我投放的材料太单一，幼儿很快发觉了规律，才造成了活动的停滞。于是，我物色了大量能让手电筒光转变的材料，如糖纸、各色布、透亮纸、水果泡沫网、雪花片等亲自试验，试验结果出乎意料的胜利。手电筒的光透过这些材料不仅颜色变得艳丽美丽，外