第4课 夏商西周王朝的更替（同步教学设计+视频）2024-2025学年七年级历史上册同步教学教学设计+素材（统编版2024）.docx

第4课夏商西周王朝的更替（同步教学设计+视频）2024-2025学年七年级历史上册同步教学教学设计+素材（统编版2024）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为夏商西周王朝的更替，该部分内容出自2024-2025学年七年级历史上册同步教学，具体涉及教材的第4课。课程内容包括：夏朝的建立与灭亡、商朝的兴起与灭亡、西周的建立与发展。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了中国的原始社会和奴隶社会的基本情况，对古代历史有一定的认识。在此基础上，本节课将引导学生进一步了解夏商西周三个朝代的更替，巩固学生对古代历史知识的掌握，为学生后续学习春秋战国时期的历史打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。通过学习夏商西周王朝的更替，学生能够掌握中国古代历史的基本时间线索，形成时空观念；通过分析史料，理解夏商西周三个朝代的兴起与灭亡的原因，提高史料实证能力；能够运用所学知识对历史事件进行合理的解释，培养历史解释能力；同时，通过学习古代王朝的更替，引导学生认识到国家的发展与民族的命运，培养学生的家国情怀。

教学难点与重点

1.教学重点：

-夏朝的建立与灭亡：夏朝是中国历史上第一个有记载的朝代，其建立与灭亡是中国古代历史的开端，对理解中国古代史具有重要意义。

-商朝的兴起与灭亡：商朝的兴起标志着中国古代历史的进一步发展，其灭亡原因复杂，涉及政治、经济、文化等多方面因素。

-西周的建立与发展：西周的建立是中国古代历史的重要转折点，其政治制度、文化特点等对后世影响深远。

2.教学难点：

-夏朝的建立与灭亡的具体时间与人物：由于历史记载有限，夏朝的确切建立时间与灭亡过程以及相关人物的身份与事迹存在较大争议，需要学生能够理解和接受历史学的多元解释。

-商朝灭亡的原因：商朝灭亡的原因涉及多方面因素，如政治腐败、社会矛盾激化等，需要学生能够分析并理解这些复杂因素。

-西周的政治制度与分封制：西周的政治制度复杂，分封制的实施与影响是学生理解西周历史的关键，需要学生能够掌握其基本原则与实际运作。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过教师的讲解，引导学生了解夏商西周王朝的更替过程，理解各个朝代的重要事件和人物。

-比较法：组织学生对夏商西周三个朝代进行比较，分析其异同，帮助学生深入理解各个朝代的特点。

-小组讨论法：鼓励学生分组讨论，共同探究夏商西周灭亡的原因，培养学生的合作能力和批判性思维。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用多媒体课件，通过图像、音频和视频等资料，生动展示夏商西周的历史场景，增强学生的直观感受。

-网络资源：引导学生利用网络资源，如历史文献、考古报告等，拓宽视野，加深对夏商西周历史的理解。

-互动式教学软件：运用互动式教学软件，设计相关历史场景模拟，让学生亲身体验古代王朝的兴衰，提高学生的参与度和学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供夏商西周王朝更替的相关视频、PPT和文献资料，要求学生预习相关内容。

-设计预习问题：提出问题如“夏商西周三个朝代的灭亡原因有什么共同之处？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频、阅读PPT和文献，了解夏商西周王朝的更替。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过思维导图、书面笔记等形式提交预习成果，教师进行评价。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述夏商西周的传说故事，引发学生对王朝更替的好奇心。

-讲解知识点：详细讲解夏商西周三个朝代的建立与灭亡过程，举例说明历史事件。

-组织课堂活动：分组讨论灭亡原因，让学生进行角色扮演，模拟历史场景。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导，帮助学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考并记录重点信息。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中发表意见，参与角色扮演。

-提问与讨论：学生针对不理解的地方提出问题，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解夏商西周的历史事件。

-实践