智慧广场：列举（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学青岛版五四学制.docx

智慧广场：列举（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学青岛版五四学制

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

智慧广场：列举（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学青岛版五四学制

教学内容分析

本节课的主要教学内容是列举（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学青岛版五四学制。本节课的内容包括：1、学会通过观察和思考，发现事物的规律，提高逻辑思维能力；2、学会使用列举的方法，清晰、有条理地表达自己的思考过程；3、培养学生的合作意识和团队协作能力。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生已学的“认识数字”和“简单的加减法”知识有关联。在学生已有的知识基础上，通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用列举的方法，解决实际问题。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1、逻辑思维：通过观察、分析和列举，培养学生发现问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力；2、表达与交流：学会使用列举的方法，清晰、有条理地表达自己的思考过程，培养学生的语言表达能力和交流能力；3、团队协作：在小组合作中，培养学生分工合作、共同解决问题的能力，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。

学情分析

本节课的授课对象为一年级下册的学生，他们已经掌握了基本的数字认识和简单的加减法运算。在知识层面，学生们对于数学的基本概念和运算规则有一定的了解，但运用列举方法解决实际问题的能力还有待提高。在能力层面，学生的观察、思考和表达能力逐渐发展，但还需在实践中进一步锻炼和提升。在素质方面，学生们具有较强的学习兴趣和好奇心，行为习惯方面，大部分学生能够认真听讲、积极参与课堂活动。

针对学生的学情，本节课的教学应注重巩固已有知识，通过列举方法的学习，提高学生解决实际问题的能力。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，引导每个学生都能积极参与课堂讨论和实践活动。同时，培养学生的团队合作意识，使他们在小组合作中互相学习、共同进步。

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，选择讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。通过教师的引导和学生的积极参与，使学生更好地理解和掌握列举方法。

2.设计具体的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生的参与和互动。例如，可以让学生分组进行角色扮演，模拟解决实际问题时的列举过程，或者设计相关数学游戏，让学生在游戏中练习列举方法。

3.确定教学媒体的使用。可以利用多媒体课件、实物模型、图表等教学媒体，以直观、生动的方式展示列举方法的应用，帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，可以利用教学平台进行在线互动和讨论，增加学生之间的交流和合作。

教学过程

课堂导入（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是列举方法。在上课之前，我们先来做一个小游戏。请大家观察这个图片（展示一个图片），看看里面有哪些物品？请大家尝试着用列举的方法把这些物品都说出来。

（学生观察图片，尝试列举）

很好，大家都找到了图片中的物品。那么，我们今天就要学习如何更好地使用列举方法，帮助我们解决问题。

新课讲解（15分钟）

（展示PPT，讲解列举方法的步骤）

现在，请大家打开教材，我们一起来看一个例子。这个例子讲的是一个小明买水果的问题。请大家跟着我一起，用列举的方法来解决这个问题。

（学生跟随老师，一起解决例子中的问题）

课堂实践（10分钟）

现在，请大家分成小组，一起解决一个实际问题。这个问题是：假设你们一起去超市购物，你们需要买一些水果、蔬菜和零食。请你们用列举的方法，把你们需要购买的物品都列举出来。

（学生分组讨论，用列举方法解决问题）

课堂总结（5分钟）

好了，大家都完成了实践任务。现在，我们来总结一下今天学习的内容。列举方法是一种帮助我们解决问题的好方法，它可以帮助我们清晰、有条理地表达我们的思考过程。我们要学会观察问题、思考问题，并用列举的方法来解决问题。

（学生总结本节课的学习内容）

课后作业（5分钟）

最后，请大家完成课后作业。这道题目是：请你用列举的方法，把你知道的动物都列举出来。

（学生完成课后作业）

好了，今天的课就到这里。希望大家能够通过今天的课，学会如何使用列举方法，更好地解决问题。下节课，我们将继续学习更多关于列举方法的内容。再见！

知识点梳理

本节课我们学习了列举方法，下面我们对所学知识点进行梳理。

1.列举方法的定义：列举方法是一种帮助我们清晰、有条理地表达思考过程的方法。通过观察、分析和归纳，我们将问题分解成若干个部分，逐一进行分析和解决。

2.列举方法的步骤：

a.观察问题：仔细观察问题，找出问题的特点和关键信息。

b.分析问题：分析问题的构成要素，找出问题之间的关系。

c.归纳总结：