商务星球版七年级地理下册 第八章 第三节 印度 教案(）.docx

商务星球版七年级地理下册第八章第三节印度教案(）

主备人

备课成员

教学内容

商务星球版七年级地理下册第八章第三节《印度》教案内容主要包括：印度的地理位置、气候特点及其对农业的影响；印度的主要农作物及农业分布；印度的工业发展概况，重点介绍班加罗尔软件园；印度的宗教文化，以印度教和佛教为代表；印度的城市发展特点，以新德里和孟买为例。通过本节课的学习，使学生了解印度的基本地理特征，提高学生对世界地理的认识。

核心素养目标

重点难点及解决办法

本节课的重点在于印度的气候特点、农业分布、工业发展及宗教文化。难点在于理解印度的气候对农业的影响以及班加罗尔软件园在全球软件产业中的地位。

解决办法：

1.对于气候与农业的影响，通过对比印度不同地区的农作物分布图，结合气候图，让学生直观感受气候对农业的影响，采用小组讨论的方式，引导学生总结气候与农业的相互关系。

2.针对班加罗尔软件园的工业发展，采用视频资料和案例分析，让学生了解其在全球软件产业中的地位，并通过角色扮演活动，让学生体验软件园工作人员的日常工作，加深理解。

3.对于宗教文化，通过图片展示和互动问答，让学生了解印度教和佛教的基本教义及其在印度社会中的影响，同时组织课堂小测，巩固学生对重点知识的掌握。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、地理教学挂图、印度地图、农作物模型。

2.软件资源：地理信息系统（GIS）软件、印度气候与农业互动教学软件。

3.课程平台：学校网络教学平台、班级学习群组。

4.信息化资源：印度气候、农业、工业发展相关的PPT课件、教学视频、互动问答数据库。

5.教学手段：小组合作、讨论、角色扮演、互动问答、课堂小测。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对印度的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道印度在哪里吗？它与我们国家有什么不同？”

展示印度风土人情的图片和视频片段，让学生初步感受印度的魅力。

简短介绍印度的地理位置、重要性及其与我国的联系，为接下来的学习打下基础。

2.印度基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解印度的基本地理特征、气候和农业情况。

过程：

讲解印度的地理位置、主要地形特点。

详细介绍印度的气候类型及其对农业的影响，使用图表和示意图帮助学生理解。

3.印度案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解印度的工业发展和宗教文化。

过程：

分析班加罗尔软件园的发展案例，了解印度高新技术产业的崛起。

详细介绍印度教和佛教的起源、主要教义，以及它们在印度社会生活中的影响。

小组讨论：让学生分组讨论印度的工业发展和宗教文化对印度社会的影响，并提出自己的看法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与印度相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对印度的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调印度的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括印度的地理位置、气候、农业、工业发展和宗教文化等。

强调印度作为我国的邻国，在亚洲乃至全球的重要地位，鼓励学生进一步了解和关注印度的发展。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于印度的短文，内容可以包括印度的地理特征、工业发展、宗教文化等，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：《印度通史》、《印度文化探秘》等书籍，帮助学生更深入地了解印度的历史和文化。

-视频资料：关于印度农业、工业、城市发展和宗教文化的纪录片，如《印度的农业奇迹》、《班加罗尔：硅谷的东方》等。

-实物资源：印度手工艺品、服饰、食品等，通过实物展示让学生直观感受印度的民俗风情。

-地理信息系统（GIS）软件：利用GIS软件，让学生在地图上直观了解印度的地理位置、气候分布、农业布局等。

2.拓展建议：

-建议学生利用课余时间，通过阅读书籍、观看视频资料，对印度的历史、文化、社会等方面进行深入了解。

-鼓励学生参观博物馆、展览馆等，了解印度手工艺品、服饰、食品等，拓宽视野，增强对印度文化的认识。

-带领学生进行实地考察，如参观当地的印度餐厅、印度超市等，让学生亲