《任务三 整理书包有秘诀》教学设计-2024-2025学年劳动技术一年级上册浙教版 .pdfVIP

《任务三整理书包有秘诀》教学设计-2024-2025学年劳动技术一年级上册浙教版

1以生动有趣的方式导入，如通过故事、谜语等引起学生对整理书包

教

的兴趣。2提供实物书包和文具，让学生在实际操作中掌握整理方法。

学

3,鼓励小组合作，培养学生的团队协作能力和交流能力。4设立奖励

建

机制，对整理得好的学生进行表扬和鼓励，激发学生的积极性。5与

议

家长沟通，让家长在家中也督促孩子养成整理书包的好习惯。

学一年级的学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的动手能力，但缺乏整理

情物品的意识和方法。他们在日常生活中可能会随意将书本和文具放入书

分包，导致书包杂乱无章。此外，一年级学生的注意力集中时间较短，需

析要通过多样化的教学活动来吸引他们的注意力。

1知识与技能目标

(1)认识书包的结构和功能。

(2)掌握整理书包的方法。

教

(3)培养学生的动手能力和自理能力。2过程与方法目标

学

(1)通过观察、讨论、实践等活动，让学生学会整理书包。

目

(2)在小组合作中，培养学生的交流与合作能力。3情感态度与价值

标

观目标

(1)培养学生的整理意识和良好的生活习惯。

(2)增强学生的责任感和自我管理能力。

教

学1教学重点

重掌握整理书包的方法。2教学难点

难引导学生养成定期整理书包的习惯。

点

一、导入新课(5分钟)

1教师展示一个杂乱无章的书包，提问学生看到这个书包有什么感受。

师：同学们，看老师这里有一个书包，你们觉得这个书包怎么样？

生：很乱。

教师：对呀，这个书包非常乱。那你们平时的书包是不是也这样呢？

学生：有时候会很乱。

过师：那我们今天就来学习如何整理书包，让我们的书包变得整洁有序。

程2教师出75谜语：它是我的好朋友，每个同学全都有，笔墨书本帮

我拿，可我还得背它走。”让学生猜出谜底是书包。

师：同学们，老师这里有一个谜语，你们来猜猜看是什么。“它是我的

好朋友，每个同学全都有，笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。”

生：书包。

师：非常棒！同学们都很聪明。那你们知道书包有什么作用吗？

生：可以装书本和文具。

师：对呀，书包可以装我们的书本和文具，让我们的学习更加方便。

二、认识书包的结构和功能（10分钟）

1教师将一个书包展示给学生，让学生观察书包的结构，说出书包由

哪些部分组成。

师：同学们，看老师这个书包，你们观察一下，书包由哪些部分组成呢？

生：有书包主体、背带、拉链。

师：非常好！同学们观察得很仔细。书包主体可以用来装书本和文具，

背带可以让我们背起来更舒服，拉链可以打开和关闭书包。

2教师让学生拿出自己的书包，观察一下自己的书包有哪些特点，并

教和同桌互相说一说。

学师：现在同学们拿出自己的书包，观察一下自己的书包有哪些特点。然

过后和同桌互相说一说，你们的书包有什么不一样的地方。

程（学生拿出书包，互相交流）

3教师请几位学生上台展示自己的书包，并介绍一下自己书包的特点

和功能。

师：现在请几位同学上台来，展示一下自己的书包，并介绍一下自己书

包的特点和功能。

生：（上台展示书包）我的书包是蓝色的，有很多口袋，可以装很多东

西。背带很宽，背起来很舒服。

生：（上台展示书包）我的书包有一个密码锁，可以防止别人打开我的

书包。里面还有很多隔层，可以把书本和文具分开装。