高中音乐湘教版（2019）必修音乐鉴赏下篇4.1民歌（1）教学设计.docx

高中音乐湘教版（2019）必修音乐鉴赏下篇4.1民歌（1）教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中音乐湘教版（2019）必修音乐鉴赏下篇4.1民歌（1）教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容为高中音乐湘教版（2019）必修音乐鉴赏下篇4.1民歌（1）。课程围绕我国各地民歌的特点、风格及音乐元素进行鉴赏分析。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在七年级音乐课程中已接触过一些基础的民歌知识，如《茉莉花》、《小河淌水》等，对本节课所涉及的民歌旋律、歌词、节奏等方面有一定的了解。本节课将在此基础上，深入探讨不同地域民歌的音乐特色，如江南丝竹、黄土高原、藏族山歌等，使学生在掌握课本知识的同时，提高音乐鉴赏能力和文化素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生音乐鉴赏能力，提升文化理解、审美感知与艺术表现素养。通过学习不同地域民歌，使学生能够理解音乐与地域文化之间的关系，增强对我国多元文化的尊重与认同。在审美感知方面，学生能感受和辨识民歌的旋律、节奏、音色等音乐元素，提高音乐审美水平。在艺术表现素养上，鼓励学生参与民歌演唱、演奏等活动，培养其音乐表现力和创造力，深化对课本知识的实践运用。

学习者分析

1.学生已掌握的知识：学生在先前的音乐课程中，已学习并掌握了基本的音乐理论知识，如音高、音值、节奏等。此外，他们对中国传统音乐及部分民歌有一定的了解，能够辨识不同民歌的风格特点。

2.学习兴趣、能力和风格：学生对音乐课普遍具有较高的兴趣，特别是对富有地域特色的民歌。他们具备一定的自主学习能力，喜欢通过合作、实践等方式学习。在风格上，学生倾向于通过听觉、视觉等多种感官体验音乐。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在鉴赏不同地域民歌时，学生可能难以准确把握其音乐特色和背后的文化内涵。此外，对于部分音乐表现手法和技巧，如特殊的演唱方法、民间乐器的演奏等，学生可能存在掌握困难。在学习过程中，如何激发学生深入探究的兴趣，提高他们的自主学习能力，也是一大挑战。

教学资源

1.硬件资源：

-多媒体教学设备

-音响设备

-钢琴或电子琴

-民间乐器样品

2.软件资源：

-音乐鉴赏教学软件

-民歌音频资料

-民歌视频资料

-教学PPT

3.课程平台：

-学校局域网教学平台

-在线音乐教育资源

4.信息化资源：

-电子教科书

-数字化音乐教材

-教学相关的音乐APP

5.教学手段：

-课堂讲解

-案例分析

-小组合作

-互动讨论

-亲身实践（如民歌演唱、乐器演奏）

-视听结合教学

-课后自主探究活动

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

创设情境：通过播放一段具有代表性的各地民歌片段，引导学生关注并思考这些音乐的特点和差异。同时，向学生展示一些民间乐器的实物，激发他们的学习兴趣。

提出问题：引导学生思考以下问题：

-这些民歌来自哪些地区？

-它们之间有哪些共同点和不同点？

-民歌与地域文化之间存在怎样的联系？

目的：激发学生学习兴趣和求知欲，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

（1）概述各地民歌特点（5分钟）

-概括性地介绍江南丝竹、黄土高原、藏族山歌等不同地域民歌的音乐特色、节奏、音色等。

-分析民歌与地域文化之间的关系。

（2）详细讲解具体民歌案例（10分钟）

-选择几首具有代表性的民歌，如《茉莉花》、《小河淌水》等，详细讲解其旋律、歌词、节奏、音色等方面的特点。

-结合民间乐器演奏，展示民歌的丰富表现力。

目的：确保学生理解和掌握新知识，提高音乐鉴赏能力。

3.巩固练习（10分钟）

（1）课堂提问（5分钟）

-针对本节课所讲解的民歌特点、风格等内容，进行课堂提问，检验学生对新知识的理解和掌握。

-鼓励学生发表自己的观点，展开讨论。

（2）分组练习（5分钟）

-将学生分成小组，每组选择一首民歌，分析其音乐特点、节奏等，并进行演唱或演奏实践。

-各小组展示成果，其他小组进行评价。

目的：通过练习和讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.创新教学与双边互动（10分钟）

（1）角色扮演（5分钟）

-邀请学生扮演不同地域的民间歌手，通过演唱、演奏展示各自地区的民歌特色。

-鼓励学生分享自己在扮演过程中的体会和感受。

（2）课堂互动游戏（5分钟）

-设计一个音乐互动游戏，如“听音辨地域”，让学生在游戏中巩固所学知识。

-鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。

目的：激发学生学习兴趣，提高音乐鉴赏能力和实践能力，增强师生互动。

5.总结与拓展（5分钟）

（1）总结本节课所学内容，强调民歌的地域特点、音乐元素等。

-指出学生在学习过程中存在的问题和不足，给予建