教育部小学古诗教材.docx

教育部推荐小学古诗教材

《静夜思》

床前明月光，（疑是地上霜）。

举头望明月，（低头思故乡）。

一、教学内容

教材：人教版《语文》一年级上册

章节：第7课

内容：古诗《静夜思》的阅读与理解。

二、教学目标

1.学生能够正确地朗读和背诵古诗。

2.学生能够理解古诗的意境和表达的情感。

3.学生能够运用古诗中的意境进行想象和创造力的发展。

三、教学难点与重点

重点：学生能够正确地朗读和背诵古诗。

难点：学生能够理解古诗的意境和表达的情感。

四、教具与学具准备

1.PPT或黑板，用于展示古诗。

2.纸张和笔，用于学生书写和练习。

五、教学过程

1.引入：教师通过讲解夜晚的景象，引发学生对夜晚的思考和感受。

2.展示：教师将古诗《静夜思》展示在PPT或黑板上，让学生认真观察和阅读。

3.朗读：教师带领学生一起朗读古诗，注意停顿和韵律的把握。

4.解释：教师解释古诗中的生词和句子，帮助学生理解古诗的意境和表达的情感。

5.解读：教师引导学生通过朗读和思考，解读古诗中的意境和情感。

6.练习：教师给出一些与古诗相关的练习题目，让学生进行书写和思考。

7.展示：学生展示自己的练习成果，教师进行点评和指导。

六、板书设计

板书设计：

床前明月光

疑是地上霜

举头望明月

低头思故乡

七、作业设计

1.作业题目：请学生回家后，朗读并背诵古诗《静夜思》。

2.作业答案：学生能够正确地朗读和背诵古诗《静夜思》。

八、课后反思及拓展延伸

拓展延伸：教师可以引导学生进行古诗的创作和表演，激发学生的创造力和表达能力，进一步加深学生对古诗的理解和欣赏能力。

重点和难点解析

一、教学内容

重点和难点解析：在教学内容中，古诗《静夜思》的阅读与理解是本节课的主要内容。教师需要引导学生通过朗读、背诵和解读古诗，理解其意境和表达的情感。这是教学的重点，也是学生需要掌握的核心内容。

二、教学目标

重点和难点解析：教学目标中的第一条是学生能够正确地朗读和背诵古诗。这是教学的基础目标，通过正确的朗读和背诵，学生可以更好地理解和感受古诗的意境和情感。

三、教学难点与重点

重点和难点解析：在教学难点与重点中，理解古诗的意境和表达的情感是难点。古诗的语言简练而富有意境，对于小学一年级的学生来说，理解其中的意境和情感可能存在一定的困难。因此，教师需要通过讲解、朗读和解读等方式，帮助学生理解和感受古诗的意境和情感。

四、教具与学具准备

重点和难点解析：在教具与学具准备中，PPT或黑板是用于展示古诗的重要工具。通过PPT或黑板，教师可以将古诗以直观的方式展示给学生，方便学生观察和阅读。

五、教学过程

重点和难点解析：在教学过程中，引入环节是关键。教师需要通过讲解夜晚的景象，引发学生对夜晚的思考和感受，为后续的学习打下基础。在朗读环节，教师应该注意停顿和韵律的把握，引导学生正确朗读古诗。在解释和解读环节，教师需要用简单明了的语言，帮助学生理解古诗的意境和表达的情感。在练习环节，教师可以给出一些与古诗相关的练习题目，让学生进行书写和思考，巩固所学内容。

六、板书设计

重点和难点解析：板书设计是教学中的重要环节，对于帮助学生理解和记忆古诗起到关键作用。教师应该将古诗的主要内容和关键词语以简洁明了的方式板书在黑板上，方便学生阅读和理解。

七、作业设计

重点和难点解析：在作业设计中，朗读和背诵是学生需要重点完成的任务。通过朗读和背诵，学生可以加深对古诗的理解和记忆。教师应该在课后检查学生的朗读和背诵情况，及时进行反馈和指导。

八、课后反思及拓展延伸

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解古诗时，教师应该注意语言的温和和富有感染力，用平和的语调引导学生进入古诗的意境。在朗读环节，教师可以适当提高语调，以引起学生的注意和兴趣。

2.时间分配：在教学过程中，教师应该合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在引入环节，可以花费5分钟左右的时间；在展示、朗读、解释和解读环节，可以各花费10分钟左右的时间；在练习环节，可以给予学生15分钟左右的时间进行书写和思考；在板书设计环节，可以花费5分钟左右的时间；在作业设计环节，可以花费5分钟左右的时间进行讲解和说明。

3.课堂提问：在教学过程中，教师可以通过提问的方式引导学生思考和参与。在引入环节，教师可以提问学生对夜晚的感受和思考；在解释和解读环节，教师可以提问学生对古诗中意境和情感的理解；在练习环节，教师可以提问学生对练习题目的思考和答案。

4.情景导入：在引入环节，教师可以通过讲解夜晚的景象，引发学生对夜晚的思考和感受。例如，教师可以描述夜晚的静谧、明亮的月光、霜的出现等，让学生想象自己身处在这样的环境中，引发他们对夜晚的感受和思考。

教案反思

1.在本节课中，我注重了语言的温和和富有感染力，通过平和的语调引