岭南版美术二年级下册第1 课《画家眼中的儿童 ① 》（教案）.docx

岭南版美术二年级下册第1课《画家眼中的儿童①》（教案）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

《岭南版美术二年级下册第1课《画家眼中的儿童①》》是引导学生探索画家如何观察和表现儿童世界的课程。本课通过欣赏和分析著名画家笔下的儿童形象，让学生了解画家如何运用线条、色彩等基本美术元素来表现儿童的天真烂漫。课程内容与教材紧密关联，围绕二年级学生应掌握的绘画基本技能和审美能力，培养学生对美术作品的欣赏能力和创作兴趣，激发他们对生活的观察和表现欲望。通过本课学习，学生将能够运用所学的美术知识，创作出具有个人特色的儿童画作品。

核心素养目标分析

本课程以培养学生图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解等核心素养为目标。通过分析《画家眼中的儿童①》，学生将提升图像识读能力，理解画家如何通过艺术手法表达儿童的特质。在美术表现方面，学生将实践运用线条、色彩等元素进行创作，提高表现童真的技巧。审美判断能力将在欣赏与评价同学作品的过程中得到锻炼，促进对美的感知和评价。创意实践鼓励学生发挥想象，创作有个性的儿童画，增强创新意识。同时，通过探索不同文化背景下的儿童艺术形象，学生将深化文化理解，认识到美术与生活的紧密联系。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解画家如何通过线条、色彩等美术元素描绘儿童形象，突出儿童的天真无邪。

-学会运用基本绘画技巧，创作出富有表现力的儿童画作品。

-欣赏不同画家笔下的儿童形象，培养审美能力和对不同艺术风格的识别。

举例：以课本中的作品为例，分析画家如何通过曲线和鲜艳色彩来表现儿童的活泼与可爱。

2.教学难点

-掌握线条的流畅性和色彩的和谐搭配，使画面生动有趣。

-将个人的情感和视角融入绘画中，创作出具有个性的儿童画。

-理解并表达出不同文化背景下的儿童艺术形象，拓展文化视野。

举例：在教学过程中，学生可能会难以把握色彩的运用，教师需通过实际演示和指导，帮助学生理解色彩搭配对表现儿童情感的重要性。同时，针对个性化创作，教师应鼓励学生大胆尝试，指导他们如何将个人情感转化为视觉元素。在文化理解方面，通过比较不同地区画家的作品，引导学生发现并解读文化差异。

教学资源

-软件资源：岭南版美术教材、教学PPT、绘画示范视频、美术作品集。

-硬件资源：多媒体投影设备、绘画材料（画纸、画笔、水彩颜料等）、画架、调色盘。

-课程平台：学校网络教学平台，用于发布预习资料、教学视频、互动讨论区。

-信息化资源：电子白板、教学互动软件（用于展示和分析作品）。

-教学手段：讲授、示范、小组讨论、实践操作、作品展示与评价。

教学过程

第一环节：导入新课

1.课程导入

同学们，大家好！今天我们要学习的是《画家眼中的儿童①》。在这个单元，我们将探索画家们是如何观察和描绘我们这些可爱的小孩子的。你们想知道，在画家眼里，你们是什么样子的吗？

2.激发兴趣

请大家回想一下，在你们的画作中，你们是如何描绘自己和他人的呢？有没有注意过线条、颜色这些美术元素？今天，我们就一起走进画家的世界，看看他们是如何运用这些元素来表现儿童的形象的。

第二环节：探究课文主旨

1.分析教材

请大家翻到教材第2页，这是我们今天要学习的内容。我请大家观察这幅画，作者是如何描绘儿童的形象的？请大家小组讨论，待会儿我们来分享一下。

2.小组讨论

同学们，讨论时间到了。哪个小组愿意分享一下你们的发现？

（学生分享时，教师引导并总结：画家运用了流畅的线条、鲜艳的色彩，表现出了儿童的天真烂漫。）

3.总结主旨

第三环节：实践操作

1.示范讲解

同学们，现在请看大屏幕，我将为大家示范如何运用线条和色彩来绘制一幅儿童画。首先，我会画出基本的轮廓，然后逐步添加细节，最后上色。

（示范过程中，讲解绘画技巧和注意事项）

2.学生实践

现在，轮到你们动手实践了。请大家拿出画纸、画笔和颜料，开始你们的创作吧！在绘画过程中，如果遇到任何问题，可以随时向我请教。

（学生绘画，教师巡回指导）

3.小组互评

同学们，绘画时间到。现在，请你们将自己的作品展示给小组的其他成员，相互评价一下，看看谁的作品最富有表现力。

（教师挑选部分作品进行全班展示，引导学生从线条、色彩、创意等方面进行评价）

第四环节：总结与拓展

1.课堂小结

2.拓展思考

同学们，课后请大家思考一下，除了线条和色彩，还有哪些元素可以用来表现儿童的形象呢？我们下节课一起分享。

3.课后作业

请大家完成一幅以“我的同学”为主题的儿童画，下节课带来展示。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生理解并掌握了画家在描绘儿童形象时，如何运用线条、色彩等美术元素。

-学生的绘画技能得到提升，能够运用所学知识创作出具有表现力的儿童画。

-学生通过实践操作，掌握了绘画的基