人教版（2024年新教材）七年级上册英语Unit 6 A Day in the Life 单元整体教学设计（5课时）.docxVIP

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人教版（2024年新教材）七年级上册英语Unit6ADayintheLife单元整体教学设计（5课时）

Bigquestion:Howcanyoumakegooduseofyourtime?

Ⅰ、单元主题：Dailylife

该主题属于“人与自我”范畴，涉及“丰富、充实、积极向上的生活”，“多彩、安全、有意义的学校生活”和“自我认识、自我管理，自我提升”。

Ⅱ、单元内容分析

本单元内容围绕Howcanyoumakegooduseofyourtime?这一BigQuestion展开，涉及八个语篇，SectionA主要聚焦决Howdoyouspendyourschoolday?的问题；SectionB主要聚焦Howdifferentarepeople’sdailyroutines?的问题。

单元主题：文本文本文本

语篇及类型

语篇内容

主题意义

技能与策略学习要点

SectionA,1b1c

(对话)

Mrs.Brown提醒儿子Peter起床。

根据具体情况及时调整计划。

正确认读时间

描述日常活动

HanLin和Peter谈论日常生活。

有礼貌地询问他人日常。

借助表格梳理文本结构化信息。

SectionA,2a

(对话)

学校记者LuJiaqi向Tom了解生活日常。

有效采访他人日常。

借助关键词，找到细节信息。

借助表格梳理文本结构化信息。

GrammarFocus3c

(介绍类语篇)

介绍Sam的周末日常。

搭档之间互相了解生活日常。

利用例句归纳总结。用一般现在时第三人称单数描述他人的日常。

SectionB,1b

(介绍类语篇)

TimoHalla介绍自己的上学日常生活。

了解外国小朋友的生活日常。

利用图片预测TimoHalla的国家。

根据阅读整体文章，找出对应的标题。

利用表格，明晰结构化介绍自己生活日常的维度并找出具体信息。

利用表格，找出时间顺序的衔接。

使用已学的结构化知识介绍自己的生活日常，注意时间顺序的衔接。

ReadingPlus

Wenwen介绍自己的护士妈妈的工作日常，Colin介绍自己的环卫工爸爸的工作日常。

关心父母的工作日常，体谅父母的艰辛。

利用表格，明晰结构化介绍自己生活日常的维度并找出具体信息。

Project

采访人们的生活日常并报告。

关心身边的人的工作日常，了解各项工作。

综合运用所学语言知识，学以致用。

Ⅲ、单元内容思维导图

第

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Ⅳ、单元学习目标

单元教学目标

语篇

本单元学习后，学生能够：

1.在语境中，询问朋友的生活日常，并能正确介绍自己的生活日常，并通过对话加深对朋友的了解。

1.对话

SectionA,1bc

(第1课时听说课)

2.使用基本的语音知识(包括发/s/,/z/,/?/,/?/,/t?//d?/,/θ/和/e/音的字母及字母组合)以及朗读基本知识(包括连读和语调)，有礼貌地询问别人的生活日常。

2.对话

SectionB,2a

(第2课时听说语音课)

3.总结归纳疑问词what,whattime和when的用法并正确使用这些疑问词询问他人的生活日常。总结归纳时间的表达并正确运用时间描述自己和他人的生活日常。

3.介绍类语篇

GrammarFocus3c

(第3课时语法课)

4.通过阅读，归纳出介绍自己的生活日常的维度并梳理出相关句型，写出介绍自己的生活日常的文章。

4.介绍类语篇

SectionB,1b

(第4课时读写课)

5.能够采访人们的生活日常并报告。

5.介绍类语篇

Project,3b

（第5课时项目课）

Ⅳ、课时教学设计

第一课时教学设计

课题

Unit听说课

单元

BigQuestion

Howcanyoumakegooduseofyourtime?

课时

BigQuestion

Howdoyouspendyourschoolday?

课时文本分析

【What】母子之间和同学之间谈论上学日的生活日常。

对话1：Mrs.Brown提醒儿子Peter起床。

对话2：HanLin和Peter谈论日常生活。

【Why】

帮助学生学会在日常生活中如何进行口头交际从而更加深入地了解同学。

【How】

对话1使用了“Whattimeisit?”帮助学生复习如何询问时间。妈妈使用祈使句给儿子Peter下达命令；

对话2通过使用疑问词whattime和when来询问朋友的日常。

学情分析