人教版（2024年新教材）七年级上册英语Starter Unit1单元整体教学设计（4课时）.docxVIP

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人教版（2024年新教材）七年级上册英语StarterUnit1单元整体教学设计（4课时）

单元主题：Greetingpeople

该主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴，涉及“有意义的学校生活”和“良好的人际关系和人际交往”。

一、单元内容分析

本单元内容围绕Greetingpeople这一主题展开，涉及六个语篇，包括三组配图对话、一组字母缩略语、一首字母歌和一页词典。

语篇一是配图对话（三组对话）。七名中学生在校门口遇见，互相打招呼。语篇通过图文及对话创设单元语境、话题，呈现表示问候的语言功能，并让学生认识教材的主线人物。

语篇二是配图对话（三组听力对话）。一名教师在教室里与同学们互致问候。学生之间互致问候并互相询问姓名、介绍自己。语篇以听力和对话相结合的形式，巩固学生对打招呼、自我介绍及询问对方姓名的核心句式的认知。该语篇旨在让学生在真实的情境中运用目标语言，认识新老师、新同学和新朋友。

语篇三是五组字母缩略语及配图。旨在让学生了解字母缩略语的含义，认识到字母在生活中的重要性，激发学生学好字母的兴趣。

语篇四是字母歌。通过听唱字母歌复习26个字母的发音，探索多感官利用学习英语的途径，并激发学生学习英语的兴趣。

语篇五是两组配图对话。两名互不相识的学生在教室里互致问候、询问姓名及姓名的拼写；另外两名熟识的学生在教学楼遇见打招呼并进行简短交谈。语篇为学生提供了在不同语境下综合运用语言的范例，让学生进一步体会如何在真实语境中地道地使用语言，在新学校与新同学开展交际，增进与老师和同学之间的了解。

语篇六是一页词典图片，主要呈现以字母A、B开头的单词的查询，包含其英文释义及相关图片等。该项目学习旨在让学生学会使用字典查单词，为接下来的初中英语学习提供方法指导。

本单元的核心语言主要围绕如何与他人打招呼和开启对话展开。涉及互相问候的表达（Hello!Hi!Goodmorning!Nicetomeetyou.Howareyou?I’mfine/great,thanks/thankyou.等），询问、介绍姓名及拼写姓名的表达（What’syourname?/MayIhaveyourname?Mynameis…/I’m…,Howdoyouspellyourname?等），以及上课后互相告别的句式（Let’sgotoclass./It’stimeforclass.Goodbye/Bye!）。本单元的各个语篇，通过图文，呈现在不同语境下，不同人物关系间打招呼和开展对话的得体用语。单元内各语篇与单元主题之间、各语篇之间相互关联。各课时围绕单元主题展开，课时之间具有明显的进阶性，语言学习渗透在语篇主题意义的探究中，学习活动按学习理解、应用实践和迁移创新三个层次逐步展开，循序渐进，螺旋上升。学生将零散的知识内容有意义地联系起来，构建基于主题的结构化知识，发展语言运用能力，掌握与他人见面打招呼、询问、介绍姓名及告别的交际功能，认识到礼貌开展对话的重要性，形成正确的价值判断，建立良好的人际关系，开启初中新生活。

单元主题内容框架图

体现单元核心素养综合表现的重点语言表达如下（含已学和新学语言）：

见面问候：

Hello!/Hi!Goodmorning!Nicetomeetyou!

--Howareyou?--I’mfine/great,thanks/thankyou.

询问名字：

MayIhaveyourname?What’syourname?

Howdoyouspellyourname?

介绍名字：

I’mPeterBrown.MynameisFuXing.YoucancallmeEmma.

上课告别：

That’sthebell.Let’sgotoclass.It’stimeforclass.

Goodbye!/Bye.

二、单元教学目标

单元教学目标

课时内容

本单元学习后，学生能够：

运用所学日常问候语，在不同场合主动与新认识的朋友和老师打招呼，积极交流；

SectionA1a-1d，2c-2d

（1课时）

正确认读、规范书写26个英文字母，按元音音素将26个字母正确归类；说出常见字母缩略语和字母排序在日常生活与学习中的常见运用；

SectionA2a-2b,Pronunciation

(1课时）

与同伴合作，在不同情境下与初识和熟识的朋友礼貌展开对话。初步意识到在人际交往中主动打招呼、礼貌展开对话的重要性；

SectionB1a-1d

（1课时）

借助英文词典查阅单词，