人教版（2024年新教材）七年级上册英语Starter Unit3单元整体教学设计.docxVIP

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人教版（2024年新教材）七年级上册英语StarterUnit3单元整体教学设计

StarterUnit3Welcome!

单元

话题

Talkaboutthingsinayard

主题范畴

人与自然

主题群

自然生态

子主题内容

常见的动物，动物的特征与生活环境

主题

意义

本单元以一段日常对话、一首颂歌、一篇说明文和一个项目任务：“设计你自己的农场”阐述了这一主题，对如何正确运用目标句型去有条理地介绍自己梦想中的农场里这一话题进行了探究，通过对农场里各种元素的讨论，让学生接触到与日常生活中不同的环境和事物，旨在激发学生对自然和生命的好奇与探索欲，让学生感受到乡村生活的宁静与质朴，体会到乡村生活与城市生活不同的氛围。

单元

主题

研读

What

本单元的核心语言主要围绕参观农场以及农场的植物和动物展开，涉及参观农场时的语言，如询问动植物（yard,Whatisthis/that?/Whatarethese/those?）、动物的名称（goose,rabbit,babychickens,duck），植物的名称（tomatoplants,appletrees,potatoplants）、动植物的数量（count,another,howmany）等。三种不同的语篇涉及不同的语篇知识，对话语篇以问答的形式为线索组织信息；颂歌语篇以事件发展的时间顺序组织语篇；说明语篇以问答的形式介绍了韩林叔叔的农场。

why

该单元旨在培养学生认识常见的农作物和动物，了解自然，亲近自然，了解生活中常见的农作物，对自然有敬畏之心，能培养学生热爱农村、回归自然的美好情怀。农村是一个广阔的天地，那里不仅有山有水、有树木有庄稼，更有一大批淳朴善良的农人，他们春种秋播，披星戴月，以脚下的土地为画布，描绘着未来美好的生活蓝图。让学生欣赏到田野美丽的自然风光，培养学生热爱家乡、热爱祖国的美好情操。可以培养学生尊重劳动者、珍惜粮食的意识。亲身体会农民生产每一粒粮食的艰辛，体会到粮食的来之不易，培养学生勤劳，吃苦，担当，责任等美好品德。

how

通过听，说，读，写训练掌握本单元基本句式，探索更多关于农场的知识和文化现象。

核心

素养

单元

教学

目标

分析

语言

能力

1.掌握介绍周围的动物或植物的词汇和常用表达，并能准确、流利地运用于实际生活中。如：babychickens，tomatoplants，appletrees，intheyard，goose，potatoplants，one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten，eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen，cows，lake，rabbit，house，horse，sheep，farm，uncle；—Whatsthis/that？—Its…—Whatarethese/those？—Theyre…—Howmany…canyousee？—Icansee…WhatanimalsdoesPetersunclehaveonhisfarm?

2掌握字母a，e，i，o，u在闭音节单词中的发音规则。

3．能描述周围的院子或农场里的事物，丰富相关的词汇量，如各类动植物的名称及数量等，以及学会运用目标语言。

4．通过对闭音节单词发音规则的学习，增强学生对英语语音体系的理解和把握，在阅读中能够更准确地认读单词，减少因读音不准导致的理解障碍。

学习

能力

1.在与伙伴讨论院子或农场里的事物的过程中，提升学生合作学习的能力。

2.通过交流和表达，不断提升相关的词汇量、语法知识和表达技巧。

3.将在院子或农场情境中学到的知识和技能，迁移应用到其他类似的情境中，学会用所学的知识和技能去解决相关的问题。

思维

品质

1.培养细致观察和分类归纳的能力，如区分院子或农场里的不同事物。

2.培养对环境和资源的珍惜意识，从对院子或农场里的不同事物的讨论中衍生出对可持续发展问题的思考。

文化

意识

1.了解不同地区农场文化的差异和特点，感受乡村文化的独特魅力。

2.理解院子或农场在人们生活中的意义和价值。

单元

教材

内容

分析

本单元主要围绕“乡村生活”这一主题展开，该主题与课标要求的“人与自我”主题范畴中的“身边的事物与环境”，“人与自然”主题范畴中的“常见的动物”“动物的特征与生活环境”两个子主题密切相关。本单元展示了中国农家院和农场两处各具特色的场景，让学生通过观察和讨论图片内容、听农家院里发生的对话、阅读农场介绍等一系列活动逐步熟悉乡村生活环境，了解乡村生活，带着对乡村生活的好奇心