《亿以上数的认识》（教学设计）-2023-2024学年四年级上册数学人教版.docx

《亿以上数的认识》（教学设计）-2023-2024学年四年级上册数学人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《亿以上数的认识》是2023-2024学年四年级上册数学人教版的一章节。本章节主要让学生掌握亿以上数的读写方法，理解数位顺序，以及能够进行大数的比较和简单运算。内容主要包括：1.亿以上数的读写规则；2.亿以上数的数位顺序；3.亿以上数的比较和大小判断；4.亿以上数的简单加减法运算。

本章节内容与学生的生活实际紧密结合，通过具体实例让学生感受大数的概念，培养学生的数感和逻辑思维能力。同时，本章节也为后续的数学学习奠定了基础，如数的进制转换、多位数的运算等。在教学过程中，应注重学生的实践操作和小组合作，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力和团队协作能力。

核心素养目标

本章节《亿以上数的认识》旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：1.数感：使学生能够正确读写亿以上数，理解数位顺序，感受大数的概念；2.逻辑思维：通过比较和大小判断，培养学生分析问题和解决问题的能力；3.运算能力：让学生掌握亿以上数的简单加减法运算，提高学生的运算速度和准确性；4.模型思想：通过实例分析，让学生体会数学与实际生活的联系，培养学生的模型思想。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）亿以上数的读写方法：教师需要重点讲解亿以上数的读写规则，如“亿”、“十亿”、“百亿”等词汇的读法和写法，使学生能够熟练掌握。

（2）亿以上数的数位顺序：教师需要通过具体例子，使学生理解亿以上数的数位顺序，如“千亿”、“百亿”、“十亿”等数位的排列顺序。

（3）亿以上数的比较和大小判断：教师需要讲解如何比较亿以上数的大小，如比较“一千亿”和“一百亿”的大小。

（4）亿以上数的简单加减法运算：教师需要通过实际例子，使学生掌握亿以上数的简单加减法运算方法。

2.教学难点：

（1）亿以上数的读写方法：对于一些特殊的数，如“亿”、“十亿”、“百亿”等，学生可能不太熟悉，难以正确读写。

（2）亿以上数的数位顺序：学生可能对亿以上数的数位顺序理解不深，容易混淆。

（3）亿以上数的比较和大小判断：由于亿以上数较大，学生可能难以直观地比较和判断大小。

（4）亿以上数的简单加减法运算：学生可能对亿以上数的加减法运算方法不熟悉，难以进行计算。

针对以上难点，教师可以通过举例、讲解、练习等方式，帮助学生突破难点，掌握亿以上数的认识方法。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合互动讨论，教师先讲解亿以上数的读写规则和数位顺序，然后邀请学生分享自己的理解，通过问答形式巩固知识点。

2.利用案例研究，分析生活中遇到的大数实例，如国家人口数量、GDP数据等，让学生体会数学与实际生活的联系。

3.设计项目导向学习，让学生分组调查并报告生活中的大数应用，如商场促销活动中的折扣计算、新闻报道中的数据解读等。

4.通过数数游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力和团队协作能力。

5.利用多媒体课件和实物模型，直观展示亿以上数的大小和数位顺序，帮助学生形象记忆。

6.采用分层教学，针对不同学生的学习水平，提供不同难度的练习题，使所有学生都能在课堂上得到锻炼和提升。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《亿以上数的认识》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是亿以上数吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于大数的图片或视频片段，如国家的人口数量、GDP数据等，让学生初步感受大数的特点。

简短介绍亿以上数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.亿以上数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解亿以上数的基本概念、组成部分和数位顺序。

过程：

讲解亿以上数的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍亿以上数的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解数位顺序。

3.亿以上数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解亿以上数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的亿以上数案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解亿以上数的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用亿以上数解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与亿以上数相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对亿以上数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生