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第3课夸夸我的好朋友（教案）-三年级心理健康通用版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：心理健康教育

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程目标：通过本节课的学习，使学生能够认识到朋友的优点和价值，提高学生的人际交往能力。

2.教学重点：使学生能够发现朋友的优点，学会夸奖朋友。

3.教学难点：如何使学生理解并实践夸奖朋友的方法。

三、教学过程

1.导入：通过一个发生在校园里的小故事，引发学生对朋友的关注，引出本节课的主题。

2.新课导入：介绍夸奖朋友的重要性，引导学生学会发现朋友的优点。

3.课堂互动：分组进行讨论，让学生分享自己朋友的优点，并学会夸奖朋友。

4.案例分析：通过分析一些案例，使学生理解夸奖朋友的方法和技巧。

5.实践演练：让学生分组进行角色扮演，模拟实践夸奖朋友的过程。

6.总结：对本次课程进行总结，强调夸奖朋友的重要性。

四、教学评价

二、核心素养目标分析

1.自主学习：培养学生主动发现朋友优点、自我夸奖的能力，提高学生的自主学习能力。

2.合作交流：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.情感态度：使学生树立正确的价值观，学会尊重他人，增强学生的心理健康。

4.创新实践：引导学生学会夸奖朋友的方法和技巧，培养学生的人际交往能力。

三、学情分析

三年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们开始逐渐形成自己的价值观和人际交往方式。在这个阶段，学生对于朋友的认知和评价具有一定的主观性，他们容易关注到朋友的表面行为，而忽视朋友的内在品质。

从知识层面来看，大部分学生已经具备了基本的沟通能力，能够表达自己的观点和想法。然而，他们在发现朋友优点和夸奖朋友方面存在一定的困难，缺乏相关的技巧和经验。

从能力层面来看，学生的团队合作能力和人际交往能力有待提高。他们需要在实践中学会与他人合作、分享和交流，以培养良好的团队精神和人际关系的处理能力。

在素质方面，大部分学生具备良好的道德品质和积极的学习态度。然而，部分学生可能存在一定的自卑心理，不敢夸奖朋友，怕被同学嘲笑。这种心理因素会对课程学习产生一定的影响。

针对学生的实际情况，本节课的教学重点在于帮助学生发现朋友的优点，并学会夸奖朋友。通过课堂互动、案例分析和实践演练等环节，引导学生树立正确的价值观，提高人际交往能力，培养良好的行为习惯。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等，以满足学生的不同学习需求。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行角色扮演，模拟实践夸奖朋友的过程；开展小组讨论，让学生分享朋友优点，培养团队协作和沟通能力；通过案例分析，使学生理解夸奖朋友的方法和技巧。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件、教学视频等辅助教学，以生动形象的方式呈现教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段

作用与目的：帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备，培养自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法

作用与目的：帮助学生深入理解课程内容，掌握相关技能，培养团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法

作用与目的：巩固课程学习效果，拓宽知识视野，通过反思总结促进自我提升。

具体分析和举例：

1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，提供PPT、视频等预习资料，明确预习目标和要求。设计一系列具有启发性和探究性的预习问题，如“你的好朋友有哪些优点？”、“如何夸奖你的好朋友？”等。通过在线平台或班级微信群监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：学生自主阅读预习资料，理解课程内容。针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：通过一个发生在校园里的小故事导入新课，引发学生对朋友的关注，引出本节课主题。详细讲解夸奖朋友的重要性，结合实例帮助学生理解。设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握夸奖朋友的方法。针对学生在学习中产生的疑问