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高三物理教学反思与总结优秀9篇

高三物理教学反思篇一

对于高三物理教学来说，反思尤为重要。教学反思，是对“失”的反省，也是对“得”的归

纳，局限于反省的反思是不全面的反思。关于教学反思的形式，可以采取灵活多样的方式。

一、反思考试大纲

高考物理命题的宗旨在《考试大纲》中都有较为明确的解释和说明，师生双方都应该认

真解读，在准确把握精神实质的`基础上能给教学以有效的帮助，能有效地给学生科学的指

导，准确地把握教材不同章节的教学深度和范围。如20xx年高考理综物理试题第19题和第

24题第2问，既考查了基础，又能测出考生的能力。

二、反思“双基”

教师要反思双基，在指导学生时做到以下几点。（1）精确掌握概念、定律、公式，这些

内容是建立知识结构和学生进行思维活动所用到的第一手资料，对每个小项都要掌握其内涵，

明确其外延。（2）将概念网络化。如学习煤油、汞作为介质测温时，均按“原理——操作方

法——优点——缺点——具体事例”的序列组织教学，将不同的序列进行对比，从每一个概念

沿不同的角度、途径发散，从一个概念联想到另一个概念，并找到概念之间的内在联系，使

概念有机地联系在一起，形成概念网络。（3）要想解决复杂问题，必须在基础知识上下功夫，

努力寻找知识和思维的转化点，以便将繁难的知识转化、分解为简单的基础知识；同时要从

训练常规思维出发，用一般的方法解决繁难问题。这样，就能抓好双基，夯实基础，提高能

力。

三、反思教法

教师不断改进教学方法，引导学法，这是物理教学的关键。（1）及时公布学生在解题中

的常见错误情况。每一专题结束后，就学生在解题中所发现典型错题的失分率、失分类型、

失分原因等进行分析，从而强化训练，举一反三，以引起学生的高度重视。（2）坚持课改。

应将新课标的一些精神融入课堂，做到教学目标从单纯的知识目标向掌握知识的过程与方法

转换，即不但让学生掌握原理，更要让学生用原理解决问题。这样，教法和学法从单一的传

授型、被动接受型向学生自主性学习转化，能培养学生独立思考的习惯，并能进行探究性学

习，不断对知识进行自我组织、自我完善，真正做到课堂授课到位，不灌输。

四、反思学生

高三学习紧张是自然的，学生浮躁是有名的。因此，我们在挑选每个复习阶段的复习材

料时都应该注意做到精挑细选，在讲解这些练习的时候应该精讲。同时，在复习过程中还应

该注意讲练结合，长时间的讲和长时间的练都不利于学生知识的及时巩固、修复。

总之，作为教师，我们要不断地学习，掌握一定的教学策略，不断反思自己的教学行为，

把提高教学水平作为至高追求，真正落到实处，从而切实提高物理学教学质量。

高三物理教学反思篇二

一。教学计划的制定

一份好的教学计划对我们的教学是很有帮助的，它能帮助我们明确教学方向，理清教学

思路，了解教学进度，检查教学效果，使高三教学有序进行。一份好的教学计划应包括以下

几项内容：

1.教学进度和教学内容一般情况下教学进度前松后紧是一个普遍现象，而比较合理的

进度应该是前紧后松；教学内容的取舍往往影响到教学进度，所以在内容选取方面要做到“面

广点准”，讲解时详略得当。

2.测试的内容和形式测试的内容一般与教学进度同步，涉及的知识点尽可能多，题量

要适中，题型尽可能丰富，不一定是安高考的形式出题，可以是问答题、填空题、说理题、

推导题、讨论题，等等。测试的形式也可以是多样化的，不一定是一月考一次这类的定时定

点考试，可以是课堂小测、单元小测、甚至是某个思维方法和实验方法小测。

3.教学反馈和对策只要是测试变要反馈。这就要求对任何测试都要进行全批全改，只

有这样才能获得有用的反馈信息。针对反馈回来的信息，面对全体学生的对策一般是讲评试

卷，讲评试卷的要求是：批改要快，讲评要短。千万不要拖拖拉拉，否则学生没了兴趣。讲

评不要面面俱到，应针对学生普遍存在的问题进行讲解。讲评不是为了完成教学任务而进行

的，而是帮助学生解决实际问题而进行的一项教学活动。

4.学生课外作业的布置与落实作业的布置不能流行于形式，而应考虑到学生的学习实

际、布置的作业有没有必要、布置的作业能否得到落实，得不到落实的作业不如不布置。

5.后进生的发现与培养后进生的培养对提高平均分是有一定贡献的，抓好后进生也是

提高教学质量的一种体现。后进生培养的计划应包括：(1)通过什么样的途径来了解哪些学

生有潜力(落实到人);(2)从那些方面来提高他们