第1章 7.3 正切函数的图象与性质2023-2024学年新教材高中数学必修第二册同步教学设计 (北师大版2019).docx

第1章7.3正切函数的图象与性质2023-2024学年新教材高中数学必修第二册同步教学设计(北师大版2019)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1章7.3正切函数的图象与性质2023-2024学年新教材高中数学必修第二册同步教学设计(北师大版2019)

教材分析

标题：“9.2平面直角坐标系中的点的坐标2023-2024学年新教材初中数学七年级下册同步教学设计（人教版）”

本节课的教学内容源自人教版初中数学七年级下册，主要涉及平面直角坐标系中点的坐标知识。内容涵盖了坐标系的定义、坐标的确定方法以及坐标轴上点的坐标特点等。这部分内容是学生进一步学习函数、几何等数学知识的基础，对于培养学生的数学思维能力和空间想象力具有重要意义。

结合学生的实际情况，本节课将重点引导学生掌握坐标系的建立方法，理解坐标的含义，并通过实例分析，让学生能够熟练运用坐标知识解决实际问题。在教学过程中，我将充分运用多媒体教学手段，直观展示坐标系的特点，并通过互动提问、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

本节课结束后，学生应能理解平面直角坐标系的含义，掌握点的坐标确定方法，并能够运用坐标知识分析解决简单问题。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要包括数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象等方面。通过学习平面直角坐标系中点的坐标，学生能够抽象出点的坐标概念，并运用逻辑推理能力理解坐标系的建立方法和坐标的确定原则。同时，通过实例分析和小组讨论，学生能够将坐标知识应用于解决实际问题，培养数学建模能力。此外，通过多媒体教学和互动提问，学生能够直观地想象和理解坐标系的特点，提高空间想象力。通过本节课的学习，学生将能够培养这些核心素养，为后续的数学学习打下坚实的基础。

重点难点及解决办法

本节课的重点是平面直角坐标系中点的坐标的确定方法和坐标的含义。学生需要理解坐标系的作用，并能够运用坐标知识分析解决实际问题。难点主要是坐标系的建立和坐标的确定方法，以及坐标轴上点的坐标特点的理解。

为了解决这些重点难点，我将采用以下方法：

1.采用多媒体教学手段，通过直观展示坐标系的特点，帮助学生建立坐标系的概念，突破坐标系的建立难点。

2.通过实例分析和小组讨论，让学生亲自动手操作，加深对坐标确定方法的理解，解决坐标的确定方法难点。

3.设计互动提问环节，引导学生思考坐标轴上点的坐标特点，突破坐标轴上点的坐标特点的理解难点。

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用讲授法、讨论法和案例研究法进行教学。讲授法用于系统地介绍平面直角坐标系和点的坐标知识；讨论法用于让学生在小组内交流坐标系的建立方法和坐标的确定原则；案例研究法用于分析实际问题，让学生将坐标知识应用于解决具体问题。

2.具体的教学活动设计包括：角色扮演，让学生扮演坐标系中的点，体验坐标系的建立过程；实验，让学生动手操作，通过实际测量和记录坐标来加深对坐标知识的理解；游戏，设计坐标寻宝游戏，让学生在游戏中运用坐标知识，提高学习的趣味性。

3.教学媒体的使用：多媒体课件用于展示坐标系的特点和实例分析；实物模型，如坐标轴模型，用于直观展示坐标系，帮助学生更好地理解坐标概念；在线教学平台，用于发布预习资料、互动提问和小组讨论，提高教学的互动性和便捷性。通过这些教学方法和策略的运用，学生将能够更好地理解和掌握平面直角坐标系中点的坐标知识。

教学过程

1.导入新课

“同学们，大家好！今天我们来学习平面直角坐标系中的点的坐标。在现实生活中，我们经常需要用坐标来表示某个位置，比如地图上的某个地点。那么，如何用数学的方法来表示这个位置呢？这就是我们今天要探讨的问题。”

2.探究新知

(1)讲解坐标系的定义和建立方法

“首先，我们来了解一下平面直角坐标系。它是由两条互相垂直的数轴组成的，我们称之为x轴和y轴。每个点在坐标系中都可以用一对数来表示，这对数称为坐标。坐标的第一个数表示点在x轴上的位置，第二个数表示点在y轴上的位置。接下来，我们来学习如何建立坐标系。”

(2)讲解点的坐标确定方法

“一个点在坐标系中的坐标是如何确定的呢？我们可以通过以下步骤来确定一个点的坐标：首先，在x轴上找到对应的位置，记为x；然后，在y轴上找到对应的位置，记为y。那么，这个点的坐标就是(x,y)。同学们，你们明白了吗？”

(3)分析坐标轴上点的坐标特点

“我们来分析一下坐标轴上点的坐标特点。首先，原点(0,0)位于坐标系的中心，它的坐标是最小的。随着距离原点的增加，坐标的绝对值也会增加。另外，x轴上的点的y坐标为0，y轴上的点的x坐标为0。同学们，你们可以通过举例来验证一下这个结论。”

3.