3 我们班 他们班 教学设计-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版.docx

3我们班他们班教学设计-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为道德与法治四年级上册统编版第四单元“我们班他们班”，主要包括第100-102页的内容。本部分通过活动引导学生感受集体的温暖，知道在集体中要遵守规则，维护集体利益。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解到个人与集体的关系，本节课在此基础上引导学生进一步理解在集体中要遵守规则，共同维护集体利益。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.提升学生的道德素养，使其能够理解和尊重集体规则，认识到维护集体利益的重要性。

2.培养学生的法治意识，使其能够理解并遵守法律规定，知道如何维护自己的权益。

3.提高学生的社会适应能力，使其能够更好地融入集体，与同学们和谐相处，共同为集体的发展做出贡献。

学情分析

本节课的授课对象为四年级的学生，他们已经具备了一定的道德与法治基础知识，对于个人与集体的关系有了初步的认识。在学习能力方面，学生们能够通过课堂活动、讨论等方式，进一步理解和掌握集体规则的重要性。在素质方面，学生们具备一定的合作意识和团队精神，能够积极参与班级活动，为集体利益考虑。

然而，在行为习惯方面，部分学生可能存在自我中心、不遵守规则等问题，这将对课程学习产生影响。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习情况，通过引导和激励，帮助他们树立正确的集体观念，养成良好的行为习惯。同时，教师应根据学生的实际情况，调整教学方法和策略，以提高学生的学习效果，确保课程目标的实现。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、教学挂图、教学卡片、学生座位表、班级名单等。

2.课程平台：无特殊要求，可以使用学校现有的教学平台进行资源共享和布置作业。

3.信息化资源：教学课件、视频资料、在线讨论平台等，需提前准备并上传至教学平台或通过邮件等方式分发给学生。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析、小组竞赛等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过多媒体展示两个班级的场景，引导学生思考：为什么我们要遵守班级规则？这样做的意义是什么？

学生思考后，教师邀请几名学生分享他们的看法。通过这个环节，教师旨在激发学生的学习兴趣，引导他们思考本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

教师引导学生回顾之前学过的个人与集体的知识，然后讲解集体规则的重要性，以及如何维护集体利益。教师通过讲解、举例等方式，让学生理解和掌握新知识。

在讲授过程中，教师注意引导学生参与讨论，提出自己的看法。这样既能巩固学生之前的学习成果，又能帮助他们在新的知识领域取得突破。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题，让学生分组讨论，共同完成。这些题目可以包括判断题、选择题和简答题等，旨在检验学生对新知识的掌握程度。

在讨论过程中，教师鼓励学生积极发言，分享自己的观点。教师应及时给予反馈，指出学生的错误，并引导他们正确解答。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容提出一些问题，让学生独立思考并回答。这些问题可以涉及课堂讲授的知识点，也可以引导学生思考实际生活中的问题。

教师要关注学生的回答，及时给予评价和反馈。对于回答正确的学生，要给予表扬；对于回答错误的学生，要引导他们思考错误的原因，并帮助他们找到正确的答案。

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要总结，强调集体规则的重要性，以及遵守规则、维护集体利益的必要性。

然后，教师设计一个拓展活动，让学生在课后完成。这个活动可以是调查问卷、小组讨论或者实践任务等，旨在让学生在实际生活中运用所学知识，提高他们的社会适应能力。

6.课后作业（课后自主完成）

教师布置一些与本节课内容相关的作业，让学生在课后巩固所学知识。这些作业可以包括阅读材料、写心得体会或者完成一个实践任务等。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《集体中的我》：这篇文章介绍了个人在集体中的作用和责任，以及如何为集体做出贡献。

-《班级规则与我》：这篇文章讨论了班级规则的重要性，以及学生如何遵守规则并为班级的发展做出贡献。

-《集体的力量》：这篇文章讲述了集体合作的力量，以及如何通过团队合作实现共同目标。

教师可以将这些文章以文件的形式发给学生，让他们在课后阅读并进行思考。阅读材料的内容要与教材相符，知识点要全面，实用性要强。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中观察和记录家庭成员遵守规则的情况，并思考规则对于家庭的重要性。

-学生可以调查身边的朋友或同学，了解他们对集体规则的看法和遵守情况。

-学生可以思考并设