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交互式英语课堂及其对中学语言学习者交际性输出
的影响的开题报告
研究背景与意义：
随着全球化和信息时代的到来，英语已成为了全球最流行的语言，
也成为了最重要的跨文化交际工具。在中学阶段，为了更好地掌握英语
语言，学生需要通过有效的学习方法提高语言输入和输出的能力，其中
交互式英语课堂作为一种现代化的英语教学模式，逐渐受到了越来越多
的关注和研究。
交互式英语课堂是一种以交互为中心的教学模式，主要是通过课堂
讨论，合作学习和角色扮演等活动，促进学生之间的交流和互动，从而
提高学生的英语交际能力。然而，虽然许多研究表明交互式英语课堂对
于提高语言输入和输出能力有显著的正面效果，但也有些研究表明这种
教学模式对学生的语言输出没有明显的帮助。
因此，本研究旨在探究交互式英语课堂对中学生英语交际性输出的
影响，分析探讨交互式英语课堂教学对于中学生英语交际性输出能力的
提高效果，进一步为中学英语教学提供一定的理论参考和实践指导。
研究问题：
本研究主要探究以下问题：
1.交互式英语课堂模式的教学对于中学生英语口语输出和书面输出
的影响有何异同？
2.交互式英语课堂模式是否对中学生英语交际性输出能力有显著提
升效果？
3.交互式英语课堂教学对中学生语言输出能力提升的影响因素有哪
些？
研究方法：
本研究采用问卷调查法和实验法相结合的研究方法。首先，通过问
卷调查了解学生对于交互式英语课堂教学的态度和看法，同时评估学生
英语口语和书面表达的水平。然后，将学生随机分为实验组和对照组，
在实验组中采用交互式英语课堂教学模式，对照组采用传统的英语教学
模式，对比两组学生学习效果的差异。最后，根据研究数据进行分析，
在此基础上对交互式英语课堂教学的实际应用以及相关问题提出建议和
启示。
研究预期结果：
本研究预期结果如下：
1.交互式英语课堂教学对于中学生英语口语和书面输出能力都有一
定的提升效果，但对于语言输出能力的提升程度可能会有所不同。
2.交互式英语课堂教学的具体内容和方法，以及学生个人的学习态
度和努力程度可能是影响学生语言输出能力提升的重要因素。
3.本研究的结果可以为中学英语教学提供一定的理论参考和实践指
导，同时也可以为相关领域的研究提供一定的借鉴和启示。
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