第4课时 在教室里玩一玩（教案）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docx

第4课时在教室里玩一玩（教案）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《在教室里玩一玩》，该内容属于2024-2025学年一年级上册数学人教版。本节课将引导学生通过观察和操作，认识和理解教室里的各种物体和空间关系，培养学生的观察能力和空间想象力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的数数和识数能力，对本节课中涉及到的教室里的物体有一定的认知基础。本节课将进一步引导学生运用已有的数数和识数能力，通过实际操作，加深对教室里物体数量、大小、形状和空间位置的认识，提高学生的实际应用能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的数学观察能力、空间想象力和实际应用能力。通过观察和操作教室里的各种物体，学生能够运用已有的数数和识数能力，加深对物体数量、大小、形状和空间位置的认识。同时，通过实际操作，学生能够将数学知识与生活实际相结合，提高空间想象力，培养解决实际问题的能力。通过本节课的学习，学生将能够在教室里玩一玩的过程中，培养观察、思考、操作和解决问题的能力，提升数学学科的核心素养。

三、学情分析

本节课的授课对象为一年级学生，他们好奇心强，求知欲旺盛，但对数学知识的理解和应用能力还不够成熟。在知识层面，学生已经掌握了基本的数数和识数能力，对生活中的物体有一定的认知基础，但需要进一步培养对物体数量、大小、形状和空间位置的认识。在能力层面，学生的观察能力和空间想象力正处于发展阶段，需要通过实际操作和观察来提高。在素质方面，学生需要培养良好的学习习惯和合作意识，这对课程学习有很大影响。

针对学生的学情，教师应注重启发式教学，以生动有趣的方式引导学生观察和操作，激发学生的学习兴趣。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，使他们在原有基础上得到提高。在教学过程中，教师还要注重培养学生的合作意识，引导他们相互交流、讨论，共同解决问题。通过对学生的深入了解和关注，教师可以更好地调整教学策略，提高课堂教学效果。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室内的桌椅、黑板、多媒体设备等。

2.课程平台：人教版一年级上册数学教材。

3.信息化资源：教学课件、教室内的电子设备、投影仪等。

4.教学手段：讲解、示范、引导学生观察、操作、讨论等。

5.教具：各种形状的卡片、实物模型等。

6.学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。

7.辅助材料：与教室场景相关的图片、视频等。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“在教室里玩一玩”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道在教室里可以玩什么游戏吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于教室里游戏的图片或视频片段，让学生初步感受游戏的魅力或特点。

简短介绍教室里游戏的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.教室里游戏基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解教室里游戏的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解教室里游戏的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍教室里游戏的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.教室里游戏案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解教室里游戏的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的教室里游戏案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解教室里游戏的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用教室里游戏解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论教室里游戏的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与教室里游戏相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对教室里游戏的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调教室里游戏的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括教室里游戏的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调教室里游戏在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用教室里游戏。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于教室里游戏的短文或报告，以巩固学习效果。

六、