《芣苢》统编版高中语文必修上.pptxVIP

苯营

—《诗经·周南》

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1.了解《诗经》的有关知识和四言诗的特点。

2.掌握诗歌重点字词。

3.抓住诗歌意象，理解诗歌大意，体会诗歌体现出来的劳动热情和欢欣。

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4.赏析诗歌写作的艺术手法。

学习目标

摄图网899

结合《资源与评价》了解《诗经》相关知识。

●握四《《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶大约五百年的诗歌，共305篇。《诗经》的作者，绝大部分已经无法考证，相传为尹吉甫采集、孔子编订。

《诗经》在先秦时期称为《诗》,或取其整数称为《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，称为《诗经》,并沿用至今。

孔子曾概括《诗经》宗旨为“无邪”,并教育弟子读《诗经》以作为立言、立行的标准。先秦诸子中，引用《诗经》者颇多，如孟子、荀子、墨子、庄子、韩非子等人在说理论证时，多引述《诗经》中的句子以增强说服力。至汉武帝时，《诗经》被儒家奉为经典，成为“五经”之一。

《诗经》内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方面的内容，是古代社会生活的一面镜

子。

号《诗经》简介“诗无邪”

凹包

西周取代殷商，政治、经济制度发生巨大变革，天下太平，百姓安居乐业，促使社会在精神文明方面产生飞跃性的进步，作为文学代表的《诗经》的出现是时代进步的必然产物。

“周南”指周王城以南的地方，也就是西周王城镐京及东周王城洛邑以南，直至江汉流域和淮河流域等地。该地的歌谣中正平和，历来被认为是“正风”的典范，故作为《诗经》的首章。《苄苜》是周代人们采集野生植物车前草时所唱的歌谣。

《诗经》“六义”指“风、雅、颂、赋、比、兴”

诗经在内容上分为《风》《雅》《颂》三部分。《风》是周代各地的歌谣；《雅》是周人的正声雅乐，又分《小雅》和《大雅》;《颂》是朝廷和贵族宗庙祭祀的乐歌，又分为《周颂》《鲁颂》和《商颂》。

《诗经》六义

赋：直接铺陈叙述，直截了当地表达所要陈述的思想感情，是

《诗经》最基本的表现手法。朱熹：“赋者，敷也，敷陈其事而直言

之者也。”如《揶风·击鼓》所言“‘死生契阔’,与子成说。执子之手，与子偕老”,很直接、很热烈地将自己的爱情誓言表达出来。

比：即比喻，明喻和暗喻均属此类。朱熹：“比者，以彼物比此物也。”如《魏风。硕鼠》通篇用比。

兴：即起兴，用其他事物引出要说的内容。朱熹：“兴者，先言他物以引起所咏之词也。”如《周南·关雎》“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”,用“雎鸠鸟在河中叫”起兴。

结合下面知识思考本首诗主要运用的表现手法是什么?

“四言诗”指每句四字或以四字句为主的诗体，是中国汉代以前o通行的诗歌形式。《诗经》是这种诗体的代表。四言诗四字一顿，节奏鲜明，简单明快，单纯而有天籁的意味。但是，因为节奏过于短促，缺少内部变化，也显得有些呆板，不适于表现日益复杂的生活和情感。

四言诗盛行于西周。春秋时期以后，四言诗逐渐衰落，但仍有不少诗人写作四言诗。如东汉末年的曹操父子，魏末的嵇康，西晋的陆机、陆云，东晋的陶渊明等。同时，也出现过若干佳作，如曹操的《步出夏门行。龟虽寿》:“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心

《诗经》以四言为主，兼有杂言。

资料链接

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不已。”人们至今吟诵不绝。

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学习任务二

荒地或路旁常见，

分布几遍全国。嫩叶可食，有些地区用作饲料；全草与种子都可入药，

能利尿、清热、止咳；

全草捣烂与肥皂(或与苦楝、菖蒲)配制成农药防治棉蚜或蚜虫有效。

7—8月种子成熟后采收。

根含桃叶珊瑚甙，全草含胆碱、腺碱、柠檬酸、维生素等；种子含脂肪油、树脂和车前素等。

fúyǐ

共

把衣襟掖

在腰上兜东西

提起衣襟兜东西

从茎上成把地取下

拾取，摘取

抓住诗歌意象，理解诗歌大意，体会诗歌体现出来的劳动热情和欢欣。

学习任务三

《诗经·周南·荣苜》

采采苯苜，薄言采之。采采苯苜，薄言有之。采采荣苜，薄言掇之。采采荣苜，薄言捋之。

采采荣苜，薄言祜之。采采荣苜，薄言額之。

结合课下注解，理解诗歌大意。

1.采采苄苜，薄言采之。采采荣

苜，薄言有之。

人们呼朋引伴，一起去采苄苜。前两句表现出发时兴致盎然的样子，后两句则流露出将要采到荣苜时的喜悦心情。

“采”“有”,是对采集的一般

性描述。

2.采采荣苜，薄言掇之。采采荣苜，薄言捋之。

具体描写用手摘取荣苜的动作。“掇”是用手指摘取嫩小荣苜，“捋”则是把长势茂盛的荣苜从茎上成把地取下。两个简单的字不仅写出了苄苜的不同长势，而且还使人想象出人们采摘时娴熟的技巧和忙碌的场景。