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保障研究生培养质量的必备环节，是研究生培养的重要途

径，在研究生成长成才中具有全面、综合和基础性作用。为

更好地发挥课程教学在研究生培养中的作用，提高研究生培

养质量，根据国务院学位委员会第三十一次会议文件《关于

加强学术学位研究生课程建设的意见》（讨论稿）和《长沙

理工大学深化研究生教育改革方案》的要求，结合学校发展

目标和研究生教育实际情况，特制订我校研究生课程建设实

施方案。

遵循“以学科为本，体系优化，层次分明”的课程建设

原则，从研究生培养的需求入手，理清学科的研究特色，交

叉学科之间的关系，把培养研究生科研能力和创新能力作为

建立课程体系的出发点，把培养目标和学位要求作为课程体

系设计的根本依据，重视课程体系的系统设计和整体优化。

科学设计课程分类，继续按一级学科设置课程，加强不同培

养阶段课程体系的整合、衔接，强化培养学院责任，加强制

度和机制建设，加强规范管理，鼓励特色发展，力图通过课

程体系建设，形成结构合理、兼顾学术性、应用性、探究性

的研究生课程体系，继而形成与每位研究生适切的“个体课

程体系”。

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年开始招收研究生，经过近三十年的建设，

目前已拥有3个一级学科博士点、15个二级学科博士点、

20个一级学科硕士点、105个二级学科硕士点，8个硕士专

业学位授权点，14个工程硕士培养领域，拥有完整的博士、

硕士、学士学位授权和研究生培养体系，学位点涵盖工、理、

管、经、文、法、哲等7大学科门类。学校共开设博士研究

生课程51门，学术型硕士研究生课程793门。共开设博士

公共课程6门，硕士公共课程14门，双语课程24门。学校

共有研究生任课教师950人，所有任课教师均要求有副高职

称或博士学历。学校一直重视研究生课程建设，已形成了较

为完善的课程教学体系。

1、按照一级学科的要求进行学术型博硕士研究生的培

养。学校2014年对所有博硕士研究生培养方案进行了修订，

要求以学科最新发展和社会经济需求为依据，着力加强研究

生创新能力培养。同时制定了新的课程教学大纲编写标准，

要求对各单位教学目标、教学内容及考核方式作出明确要

求。目前，研究生培养方案与教学大纲均已上网公布，供师

生查询，并作为教学评价的依据。

2、课程选课和课程教学考核制度较为完善。使用管理

信息系统，研究生的个人计划制订、课程选课及课程考试成

绩均在系统内完成。要求导师和学院对研究生个人计划和选

课进行指导，并签字认可。要求教师在课程教学大纲中对课

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3、重视课程教学改革和精品课程的建设。学校制定了

相关文件制度，对研究生教学改革和精品课程进行立项资

助，并对项目的实施和经费使用情况进行严格管理。2014

年立项校级重点项目6项，一般项目9项。资助校级精品课

程12门。

4、课程教学评价监督体系初步形成。学校于2010年成

立研究生教学督导组，并制定了研究生督导工作、教学事故

认定及处理等相关制度。目前共聘请了1