数控应用数学-教案 模块二 平面解析几何的应用（项目二-直线方程的应用：任务1、2）.docx

江苏省江阴中等专业学校

教案

教师姓名

庄园

授课班级

授课形式

新授

授课日期

2023年5月9日第十四周

授课时数

2

授课章节名称

直线方程的应用—任务一：求零件中的孔心到边线的距离(一)

教学目的

1.会分析零件图，明确几何关系；

2.会建立适当的直角坐标系；

3.由图示条件确定已知点的坐标或建立直线的方程；

4.能用点到直线的距离公式求得距离；

5.培养学生严谨细致的品质，提升数学运算能力.

教学重点

1.求点的坐标、建立直线的方程；

2.点到直线的计算公式应用.

教学难点

根据图纸中已知尺寸求点的坐标和直线的方程.

更新、补充、

删节内容

无

使用教具

多媒体、三角板、圆规

课外作业

书P57-58(任务提升)

课后体会

学生尝试建立不同的直角坐标系，对比后发现建立合适的坐标系的技巧和关键点；

在具体直线方程的应用中，学生的计算能力有待进一步提高；

复杂问题的分析剖析能力比较薄弱，缺乏与已知条件和所学知识的关联的洞察星河敏锐度，需要适当的多加引导。

授课主要内容或板书设计

一、任务内容

某零件如图2-19(a)所示，试根据图2-19(b)所示尺寸，求C孔到直线AB的距离.

二、任务分析

从图中可看出，解题的关键是建立直线AB的方程.根据已知条件，直线AB的方程可利用直线方程的点斜式求得.

三、知识链接（数学）

1.直线向上的方向与x轴所成的最小正角称为直线的倾斜角，与y轴垂直的直线的倾斜角为0°.

2.直线过A(x,y)，B(x,y2)两点，则该直线的斜率为

3.过点，斜率为k的直线方程为y-y0=k(x-x0).

4.点到直线l:Ax+By+C=0距离公式为

基础练习1：已知直线经过点和.求:

（1）直线MN的斜率；

（2）直线MN的方程；

（3）点到直线MN的距离。

基础练习2：求下列点到直线的距离

（1）点，直线；

（2）点，直线

四、任务实施

[解]因为=180°-60°=120°

所以=tan120°≈-1.732.

因此直线AB的点斜式方程为y=-1.732(x+195.8)

整理得1.732x+y+339.1256=0

所以C孔到直线AB的距离为

即C孔到直线AB的距离约为114.57.

五、课堂总结

1.读零件图时，需要关注哪些信息？

2.构建直角三形时，需要将已知量和未知量联系在一起。

3.涉及数学知识点有哪些？

4.与解直角三角形的综合应用困难在哪里？

六、课后作业

寻找生活和专业课学习中有关孔心到边线的距离问题的实际案例。

江苏省江阴中等专业学校

教案

教师姓名

庄园

授课班级

授课形式

新授

授课日期

2023年5月12日第十四周

授课时数

2

授课章节名称

直线方程的应用——任务一：求零件中的孔心到边线的距离(二)

教学目的

1.会分析零件图，明确几何关系；

2.会建立适当的直角坐标系；

3.由图示条件确定已知点的坐标或建立直线的方程；

4.能用点到直线的距离公式求得距离；

5.培养学生严谨细致的品质，提升数学运算能力.

教学重点

1.求点的坐标、建立直线的方程；

2.点到直线的计算公式应用.

教学难点

根据图纸中已知尺寸求点的坐标和直线的方程.

更新、补充、

删节内容

无

使用教具

多媒体、三角板、圆规

课外作业

书P57-58(任务提升)

课后体会

学生尝试建立不同的直角坐标系，对比后发现建立合适的坐标系的技巧和关键点；

在具体直线方程的应用中，学生的计算能力有待进一步提高；

复杂问题的分析剖析能力比较薄弱，缺乏与已知条件和所学知识的关联的洞察星河敏锐度，需要适当的多加引导。

授课主要内容或板书设计

一、任务小结：.

在实际加工零件的过程中，求零件中孔心到边线的距离的基本思路是:

1.分析零件图，明确几何关系;

2.建立适当的直角坐标系;

3.由图示条件确定已知点的坐标，求出边线所在的直线方程;

4.用点到直线的距离公式求得孔心到边线的距离.

二、任务拓展

如图2-20(a)所示为拖拉机支承零件，试根据图2-20(b)所示尺寸计算孔心O到AB边的距离0C.

[解]建立如图2-20(b)所示的直角坐标系

由图得B(20,32)

因为直线AB的倾斜角是162°

所以=tan162°≈-0.32

所以直线AB的方程是y-32=tan162°(x-20)

整理得0.32x+y-38.4=0

所以孔O到AB边的距离为

三、课堂总结

1.读零件图时，需要关注哪些信息？

2.构建直角三形时，需要将已知量和未知量联系在一起。

3.涉及数学知识点有哪些？

4.与解直角三角形的综合应用困难在哪里？

四、课后作业（任务提升）

某零件如图2-21(a)所示，试根据图2-21(b)所