1.2.1长度测量1教学设计----2024-2025学年浙教版七年级上册科学.docx

1.2.1长度测量1教学设计----2024-2025学年浙教版七年级上册科学

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：长度测量

2.教学年级和班级：2024-2025学年浙教版七年级上册科学

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

课程设计：

第一课时：

一、导入（10分钟）

1.引导学生回顾生活中对长度的认识，如身高、步长等。

2.提问：如何准确地测量长度？

二、新课导入（15分钟）

1.介绍长度测量的基本工具——刻度尺。

2.讲解刻度尺的使用方法及注意事项。

3.演示如何用刻度尺测量物体长度。

三、课堂实践（40分钟）

1.学生分组，每组配备一把刻度尺。

2.学生自行测量课桌、课本等物体的长度。

3.教师巡回指导，纠正测量过程中出现的问题。

四、总结与反思（5分钟）

1.学生汇报测量结果。

2.教师点评学生的测量成果，总结测量技巧。

第二课时：

一、复习导入（10分钟）

1.回顾上一课时所学内容，提问：长度测量有哪些基本方法？

2.引导学生思考：如何提高测量长度的准确性？

二、拓展学习（15分钟）

1.介绍测量长度的其他工具，如卷尺、钢卷尺等。

2.讲解不同工具的适用场景及优缺点。

三、课堂实践（40分钟）

1.学生分组，每组配备不同类型的测量工具。

2.学生选择合适的工具，测量教室内的物体长度。

3.教师巡回指导，纠正测量过程中出现的问题。

四、总结与反思（5分钟）

1.学生汇报测量结果。

2.教师点评学生的测量成果，总结测量技巧。

教学设计注重理论与实践相结合，旨在让学生在实际操作中掌握长度测量的方法，提高测量准确性。同时，通过分组合作，培养学生的团队协作能力。

核心素养目标

1.科学探究：通过实践操作，培养学生的观察能力、问题解决能力和实验操作能力。

2.科学思维：培养学生运用科学方法思考问题，提高逻辑思维和判断能力。

3.科学态度：培养学生认真、细致、合作的科学态度，增强对科学的兴趣和好奇心。

4.科学交流：培养学生运用科学语言进行交流和表达，提高沟通协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了初步的科学实验技能，对一些基本的测量概念有所了解，如长度、宽度等。他们可能已经使用过简单的测量工具，如尺子或卷尺，并能够进行基本的测量操作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对实践活动通常比较感兴趣，特别是那些能够亲手操作的机会。他们在物理实验中展现出不同的能力，有的擅长观察和记录数据，有的则更擅长操作仪器和设备。在学习风格上，有的学生喜欢独立工作，而有的则更倾向于与他人合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在长度测量的实践操作中，学生可能会遇到不熟悉测量工具的使用方法、不准确读取刻度值、以及对测量结果缺乏有效的分析和评估等问题。此外，他们可能对测量原理的理解不够深入，导致在实际操作中难以精确测量。特别是在处理复杂形状的物体时，如何合理选择测量点和测量工具，以及如何处理测量数据，将是他们面临的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：实验室、教室、刻度尺、卷尺、钢卷尺、测量工具、实验器材等。

2.课程平台：教材、课件、实验指导书、科学实验视频等。

3.信息化资源：多媒体投影仪、计算机、网络等。

4.教学手段：讲解、演示、实验、观察、讨论、小组合作等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供长度测量的预习PPT和实验操作视频，要求学生了解测量工具的使用方法和注意事项。

-设计预习问题：提出问题，如“如何选择合适的测量工具？”、“测量结果如何记录和分析？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、阅读教材，学习测量工具的使用。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生在在线平台上提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习和问题解决能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进学生的预习效果。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉测量概念，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过实际生活中的长度测量案例，引发学生对长度测量的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解刻度尺的使用方法、测量原理和注意事项。

-组织课堂活动：学生分组进行实际测量练习，如测量教室的长度和宽度。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别辅导或集体解答。

学生活动：

-