部编版小学六年级语文上册表格式教案教学设计 (1).docxVIP

教案本

（2019—2020学年度第一学期）

学校：柯庄小学

任教年级：六年级

任教学科：语文

姓名：马玉明

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PAGE6

一、学生基本情况

(六)年级（1）班

班级

人数

其中

男

女

回

汉

少先队员

优等生

中等生

学困生

13

6

7

13

0

13

2

8

3

教学内容

第一单元1.草原2.丁香结3.古诗词三首4※.花之歌习作：变形记（自述）

语文园地一

第二单元5.七律?长征6.狼牙山五壮士7.开国大典8※.灯光口语交际：演讲习作：记一次游戏语文园地

第三单元9.竹节人10.宇宙生命之谜11※.故宫博物院1习作：让生活更美好

语文园地三

第四单元12.桥13.穷人14※.在柏林口语交际：请你支持我习作：笔尖流出的故事语文园地四快乐读书吧：笑与泪，经历与成长

第五单元15.夏天里的成长16.盼习作例文：爸爸的计划小站

习作：围绕中心意思写

第六单元17.古诗三首18.只有一个地球19※.三黑和和土地20※.青山不老口语交际：意见不同怎么办习作：学写倡议书语文园地六

第七单元21.文言文二则伯牙鼓琴书戴嵩画牛22.月光曲23※.京剧趣谈口语交际：聊聊书法习作：我的拿手好戏语文园地七

第八单元24.少年闰土25.好的故事26※.我的伯父鲁迅先生

27.有的人——纪念鲁迅有感习作：有你，真好语文园地八

三、教学进度

2019年9月

周次

起止日期

教学内容

课时

一

9.1

开学准备

二

9.2——9.6

1.草原2.丁香结3.古诗词三首

7

三

9.9——9.13

4*、花之歌习作：变形记语文园地

7

四

9.16——9.20

5.七律长征6.狼牙山五壮士7.开国大典

7

五

9.23——9.27

8*.灯光口语交际：演讲习作：多彩的活动语文园地

7

六

9.30——10.4

国庆放假

七

10.7——10.11

9、竹节人10.宇宙生命之谜11*.故宫博物院

7

八

10.14——10.18

习作：让生活更美好语文园地

7

九

10.21——10.25

桥13.穷人14*.在柏林

7

十

10.28——11.1

口语交际：请你支持我习作：笔尖流出的故事语文园地

7

十一

11.4——11.8

快乐读书吧15.夏天里的成长中期质量监测

5

十二

11.11——11.15

盼习作例文：习作：围绕中心意思写

7

十三

11.18——11.22

17、古诗三首18、只有一个地球19*青山不老

7

十四

11.25——11.29

20*三黑和土地口语交际：意见不同怎么办习作：学写倡议书书

7

十五

12.2——12.6

语文园地21.文言文二则22.月光曲

7

十六

12.9——12.13

23*.京剧趣谈口语交际：聊聊书法习作：我的拿手好戏

7

十七

12.16——12.20

语文园地24.少年闰土25.好的故事

7

十八

12.23——12.27

26*.我的伯父鲁先生27*.有的人——纪念鲁迅有感

7

十九

12.30——1.3

习作：有你，真好语文园地

7

二十

1.6——1.10

期末测试（具体时间见期末测试安排）阅卷总结工作

说

明

备注：1、六年级语文每周7课时；

2、质量监测（抽测）以教学进度为准，请学科教师严格按进度组织教学，不得提前或推后。

第一单元主题

走进大自然

课时

14

本单元教学要求及重难点：

反复朗读理解课文内容。本单元的四篇课文都意蕴深厚，令人回味，只有反复朗读才能逐渐感受到自然景观的奇妙和美好。大草原的碧绿与辽阔、丁香结的幽怨、古诗词中描述出的自然画卷，花之歌的丰富内涵，都要通过反复朗读才能感受到。教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。

体会作者丰富的想象和独特的感受。每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想象，写出了自己的独特感受。教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用想象的手法。

四、单元教学计划

第二单元主题

重温革命岁月

课时

14

本单元教学要求及重难点：

朗读理解课文内容，背诵《七律·长征》。本单元的四篇课文都是记叙革命历史的，是对学生进行革命传统教育的好教材。要通过朗读，理清课文脉络。对重点段落要细细品味，抓住重点词句深入理解课文内容。

分析作者是怎样运用点面结合的方法来描写场面的。每篇课文中作者在记叙故事时都写了具体的场面，点面结合，让人如身临其境一般。教学中要抓住课文重点，引导学生在学习