部编四下语文[]《巨人的花园》活动版教案教学设计教育教学资料.docx

《巨人的花园》教案一

【教材分析】

《巨人的花园》讲述了这样一个故事：巨人有一个很美丽的花园，当巨人把孩子们拒之园外时，花园里就只剩冬天，而当巨人再次把孩子们请到花园里玩耍时，花园又恢复了生机，处处都是春意盎然。这篇课文很好地体现了语文学科工具性与人文性的统一。在思想教育价值方面，要让孩子们明白一个道理：快乐要与别人分享；在语言价值方面，这篇课文描写花园景色的词语用得非常生动，便于学生积累语言文字。

【教学策略与设计说明】

始终贯彻创设情境理念，通过图片、音乐、文字等艺术手段，为学生创设与课文内容相关的情境，把学生带到生活的真实情境中去，方便学生更好地理解课文，在这基础上以朗读为经，以品悟为纬，通过读课文、品语言、悟内涵、写感受等方式提高学生的语文能力、语文素养。这里需要教师充分发挥自己的引导作用，通过语言文字的品析，帮助学生积累语言，明白做人的道理。

【教学目标】

1．自主学习字词，会认“硕、允、砌”等8个字，会写“硕、允、砌”等11个生字，理解字义，识记字形。正确读写“允许、砌墙、禁止、告示牌”等词语。

2．有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。

3．了解巨人花园发生了哪些变化，巨人又有了哪些变化。

4．明白“快乐应该和大家分享”的道理，愿意和同学交流阅读后的感受。

【教学重难点】

教学重点：感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。

教学难点：明白“快乐要与大家一起分享”这个道理。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

两课时

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入，寓情导学

同学们，你们喜欢童话故事吗？你们阅读过哪些优美的童话故事？（生自由答）童话故事里有美丽善良的白雪公主，有勇敢可爱的小红帽，还有坚强执着的丑小鸭……这节课让我们跟随王尔德，走进《巨人的花园》中，一起认识一位巨人吧！（师板书课题）

二、初读课文，感知内容

1．了解作者。学生交流，教师点拨。【播放视频《王尔德》】

2．将你了解的童话的特点与同学们交流分享一下。【播放视频《童话体裁介绍》】

3．朗读课文，标出生字词和段落号。要求读准字音，读顺课文。

课件出示：

硕果允许砌墙覆盖呼啸一缕搂住脸颊

告示牌禁止惩罚踪迹呼啸自私拆除

（1）认读生字词，学生指出容易写错的几个字。（“拆”字是翘舌音，书写时最后一点不能忘。注意“牌”字的笔顺书写。）

（2）理解词语的意思。

4．读了这篇课文，你觉得巨人的花园是一个怎样的花园呢？（答案应该是多种多样的，重点是：美丽、荒凉）为什么会这样呢？（没有孩子的地方就没有春天，或者有孩子的地方就有春天。）

三、深入局部，品读课文

1．当花园里有孩子时，花园是一派怎样的景色？（美丽）花园里没有孩子时又是怎样的景色？（荒凉）请你自由读课文，用不同的符号标出相关语句，并在后面作适当的批注。

课件出示：

园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。“我们在这儿多么快乐！”孩子们欢叫着。

（1）这里哪些词让你觉得花园很美呢？（柔嫩的青草、星星似的美丽花朵、红色和珍珠色的鲜花、丰硕的果子）

读着这么美妙的句子，你仿佛听到了什么？看到了什么呢？（仿佛看到花园里孩子们在快乐的玩耍，听到孩子们的欢声笑语。）

（2）指导朗读。（读出花园的美丽。）

2．你还从哪里看出有孩子的地方就有春天呢？

课件出示：

桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。

（1）想象一下，这是怎样的一幅图画呢？（生自由说）（春意盎然图、孩子嬉戏图等。）

（2）春天是怎么进入花园的呢？（孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了）

（3）让我们有感情地齐读这段话。

课件出示：

巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱。小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。别的孩子看见巨人不再像先前那样凶狠了，也都跑了回来。春天也跟着一起回来了。

（4）这段话让你感受到什么呢？（神奇）

（5）多神奇呀！谁来读一读？

（6）多么神奇的力量啊！孩子简直就是魔术师，变魔术一样，让花园百花齐放、万紫千红，充满生机。真是有孩子的地方就有春天啊！

四、拓展积累，情感升华

同学们，我们知道了巨人的花园既美丽又荒凉，这节课我们主要学习了孩子给花园带来了春天，那么，巨人的花园为什么又是荒凉的呢？这篇童话又想告诉我们怎样的道理呢？我们下节课再来学习。

小练笔：这篇课文把花园描写得如此美丽，如果让你向你的朋友介绍一下这个花园，

你会怎么介绍呢？请把你的介绍词写下来。

五、布置作业

1．朗读课文，